Oxford English 3B Module 1 Unit 3 Tasting and smelling 教学设计说明: 学生情况分析: 我班学生性格活泼，对英语学习有着较高的兴趣，语言基础较好，已较熟练掌握表示行为动作、能力的单词，并能够用can、to be、to do等句型进行相关表达。但随着年级的增高，各项语言技能的要求逐步提高，尤其是良好的阅读习惯的培养与与阅读能力的提高。在3BM1U2中，学生已经学习了句型How does it feel 与本单元要学习的How does it smell/taste 句型一致，学生也易于理解。基于上述原因，我尝试将学习本单元Look and learn及Look and say整合教学，在学习新单词和巩固训练本单元主要句型的同时，引导学生通过阅读获取更多的知识，并掌握一些阅读的技巧与方法。 单元教学任务分析: 本单元是让学生以味觉和嗅觉的主线来引出相关的单词和句型，掌握后可以在日常的生活环境中自然运用。 从本单元的中心“Ability”为主线来看，教材内容是以对话的形式着重围绕“Tasting and smelling”这个主题展开并呈现教材内容的；语言的使用环境是学生通过嗅觉和味觉感受接触到的食品。 本单元出现了表示各种味道的单词：sweet、sour、salt、bitter。学习了lemon、apple、cake、coffee等单词。同时，本单元还出现了动词：taste、smell，及助动词（第三人称单数与复数）：does、do特殊疑问词：how，介词词组：at the fruit shop。 句型方面，在本单元中出现了Taste…/Smell…/Close….以及How does it taste How does it smell 除此之外，在习得的句型上进行问候语的练习和商业的礼貌用语：Can I help you 单元教学目标: 学会以动词Taste…/Smell…/Close….开头的祈使句的含义和用法。在学生原有的形容词的知识中增加sweet、sour、salt、bitter。 通过How does it taste How does it smell 来询问物品的气味与口味，并能准确地表达。 本单元say and act部分创设了和日常生活相贴近的At the fruit shop这样一个语言环境，使学生将所学的语言本领进行练习，锻炼自己的能力，能将书本知识运用于实际生活的能力。 要求学生在3A中熟悉掌握元音字母在开、闭音节中的发音规则的基础上，学习wh-发音为辅音音标/w/的发音规则,如:whale、white。引导学生读准单词的发音和用一定的发音规则来拼记单词，掌握一定的拼记单词的方法。 单元教学计划: 课时 词汇学习运用 句型学习运用 综合运用能力 第一课时 学习词汇taste、smell、lemon、sweet、sour、salt、salty。 Smell this. How does it smell It’s…Taste the ____. How does it taste It’s… 鼓励学生利用所学句型，将相关所学的单词编成语段进行适当的介绍与交流。 第二课时 学习词汇bitter、coffee。 巩固How does it/… taste/smell It’s…句型，学习How do they/…taste/smell They’re…句型操练来巩固本课的单词与句型，并通过补充句型It can make me…丰富对话内容。 在上节课的基础上，学习本课内容，能够用How does/do… 来进行单复数的问答练习，并结合语篇教学进行综合表达和运用。 第三课时 通过故事带动词组at the fruit shop的学习。 正确使用相关句型 How does this apple taste How much… How many… 理解故事内容，并运They look fresh.等相关句型丰富对话。 能在设定情境中自如运用本课的词汇和句型，并进行新旧知识的交流及信息分享。 第四课时 学习词汇whale、white，并能通过前几课时的句型操练进行对话及语篇的阅读理解。 能正确使用to be、to do、can及补充动词词组，表达某种食物的相关信息，进行小组交流，并设计一些相关的练习巩固本课的重点难点。 能辨认和掌握字母组合wh- 的基本发音及其发音类似的词汇，并有节奏地朗读儿歌。 本课时教学目标： 学习词汇taste、smell、sweet、l ... ...
