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课件网) 第五单元 分数的意义 第4课时 分数与除法 情境导入 把6个苹果平均分给3个小朋友，每人能分到几个？每个人能分到这些苹果的几分之几？你会用什么方法解决呢？今天我们就一起来研究分数与除法之间的关系。 例题讲解 把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人可以分到几块蛋糕？如果把7块蛋糕平均分给3个小朋友呢？ 把1块蛋糕平均分给2个小朋友，每人能分到块。 1÷2= 把7块蛋糕平均分给3个小朋友，每人能分到块。 3÷7= 1÷2= 3÷7= 1÷2= 被除数÷除数= （≠0） 你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。你能用字母表示分数与除法之间的关系。 利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带分数进行互化。 带分数化假分数： 举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？ 假分数化带分数： 7 3 6＋1 3 ＝ ＝ ＋ 1 3 6 3 ＝2＋ 1 3 1 3 2 ＝ 课堂小结 这节课你们都学会了哪些知识？ 1.分数和除法之间存在着关系，被除数就相当于分数中的分子，除数相当于分数中的分母。 被除数÷除数= （≠0） 2.利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带分数进行互化。 课堂练习 1.这些茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装在5个小罐里呢？ （1）想一想，算一算，并与同伴交流。 （2）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。 （1） 1÷4=（千克） 1÷5= （千克） 答：把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装千克，平均装在5个小罐里，每个小罐装千克。 （2）例如： 3÷5= 被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。 2. 把10块巧克力平均分给3个人，每人分几块？平均分给4个人呢？5个人呢？ 10÷3= （块） 10÷4=（块） 10÷5= 2（块） 3. 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。 4.把3米的彩带平均分给4人，每人可以分到几米？ 3÷4= （米） 答:每人可以分到 米。
