2金木水火土 第一课时 教学设计(表格式)

教学内容：一下《金木水火土》（第一课时） 年级学科 一年级语文 主备人 教学日期 教学目标 1.学习用普通话正确流利地朗读课文。 2.正确认读“一”等7个生字。 3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，学会横画，正确书写“一”等3个生字。 教学重点 结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。 教学难点 学习在田字格上写字，掌握正确的握笔姿势和坐姿。 问学模块 教学流程 目标点 时间控制 一、创设情境，导入新课 1.多媒体出示课文背景图。 谈话：请同学们仔细观察这一幅画，谁能来说一说从画面中你都看到了什么？学生描述画面内容，教师相机引导。 2.师：同学们说的都很棒，这幅画上有两个人，他们站在山顶，头顶天，脚踩着大地，画面非常美好。有一首小诗和这幅图画一样，向我们传达出同样的情感，我们今天就一起来学习《金木水火土》。板贴课题，领读课题。 通过形象的图片吸引学生注意力，帮助学生快速进入学习状态，更好地学习课文。 5分钟 研学模块 教学流程 目标点 时间控制 【研学活动一】初读课文，整体感知 组织形式：对照拼音，指导朗读。 具体教学流程： 1.师范读课文。要求：把书翻到第7页。双手捧书，书外斜。 2.学生自读课文，提出要求，带学生朗读：眼睛看字读准音，词儿连读不拖音，连词成句读通顺。 3.请4位同学开火车朗读四行儿歌。（相机纠正字音）小火车，从哪儿开？ 4.再抽学生读，请读得好的学生当小老师，带领大家读一遍。 【研学活动二】随文识字 组织形式：师生合作，探究学习。 具体教学流程： 1.教学第一行。 同学们，你们会数数吗？我们平时在数数的时候用的都是阿拉伯数字，其实汉字中也有相对应的表示数字的字，我们一起来看看吧！ （1）一（出示“一”的生字卡），瞧，这就是汉字“一”和我们平时见过的数字“1”相对应。古代人记数的时候，就用一横代表“1”，后来这一横就成了汉字“一”。读“一”的时候嘴巴要咧咧开，一起读一读。 （2）我们接着数，二，猜猜看，古代人想写“二”会怎么写？对了，写两横就是“二”（出示“二”的生字卡）读“二”的时候要把舌头翘起来，谁来读？一起读。 （3）再数，三，这一会，古代人怎么写“三”呢？聪明的小朋友能猜出来吗？对了，写三横就是“三”（出示“三”的生字卡）。读的时候舌头要躲在牙齿后。开火车读，一起读。 （4）再来数，四，能不能继续用四横来表示呢？不能，如果再这样写下去，随着数字越来越大，就没有办法写了，所以古代人就把“四”变了个样（出示“四”的生字卡）。谁来读？（提醒学生读好平舌音）一起读。 （5）继续数“五”（出示“五”字变化图），注意“五”的读音，用手势提醒学生下坡再上坡。男女生赛读，一起读。 （6）让我们一起眼睛看着字，认真地对照着汉字读一读数一数吧。（评价：同学们读得真响亮！） （7）认识了这些数字，我们就能用它们来表达生活中事物的数量了，下面老师请同学们观察这几幅图，并上来选择合适的数字放在合适的位置。 2.教学第二行。 （1）（PPT出示两行儿歌）出示任务：“一、二、三、四、五”我们已经知道是汉字表示数字的字。那么，在古人眼里，美丽的世界宇宙万物是由“金木水火土”组成的。 （2）出示图片帮助学生理解“金木水火土”的大概含义。 （3）大千世界真奇妙，同学们可要认真学习，以后就可以明白“金木水火土”真正的含义！ （4）朗读第一、二行儿歌。 【研学活动三】学写生字 组织形式：游戏活动，巩固认字 具体教学流程： 1.这一节课，我们还认识了5个生字宝宝，我们来做个游戏，看看你们是否记住了。老师说数字，学生举起手中相对应的字卡。“一”字在哪里？“一”字在这里。 2.认识田字格。 生字认识了，接下来我们就要学着写它了，那我们的汉字应该写 ... ...