19 一面 导学案 个备、反思 课题：一面本周习惯养成：我自信 我成功 学校： 主备人 审核： 课型：略读型 总课时：1 编号： 第一课时学习目标：1、我会正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理解课文内容，体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质。3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。自主学习1、正确、流利、有感情朗读课文。2、标出课文的自然段序号。3、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。4、思考：课文主要讲了一件什么事？合作探究，交流展示1、 用“ ”画出文中描写鲁迅肖像的句子。2、这三处外貌描写分别是在什么情况下进行的，各有什么不同？3、三处外貌描写集中表现了鲁迅先生的什么特征，从中表现了鲁迅先生的什么精神？4、“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。5、鲁迅先生是怎样对待“我”的？为什么会这样？结合原文简要说明。6、鲁迅先生给你留下了什么样的印象？当堂检测1、文中的三次肖像描写反映了鲁迅先生 的革命精神，同时也抒发了作者对鲁迅的爱戴和崇敬。从下列句中选择正确答案填入横线中：( )A、对一个普通工人的关心、平易近人的品质。B、把整个生命献给人类革命事业而忘我战斗。C、爱憎分明、坚毅勇敢的斗争。D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的品质。2、文章的结尾很好，好在哪里？( )A、表达作者对鲁迅先生的沉痛悼念心情。B、表示作者认为鲁迅的死是巨大的损失。C、表达作者对鲁迅的沉痛悼念，并从鲁迅先生那里得到力量，立志踏着他的血的足印继续前进的决心。D、表示作者的决心，要继续前进。3、破折号在本文中有如下用法： A、表注释 B、表提示 C、表插说 D、表话题转换 E、表话没说完（1）“哦，您，您就是———（ ）（2）你买这本书吧———这本比那本好。（ ）（3）我向里面望了一下———阴天，暗得很，只能模糊辨出……（ ）（4）我又仔细的看他的脸———瘦！（ ）（5）我掏出那块带着体温的银元，放在他的手里———他的手多瘦啊！（ ）总结，提升拓展1、本文主要通过人物的 描写来刻画人物形象。2、课文讲述了1932年秋天，“我”在上海内山书店见到鲁迅先生一面的事情，表现了鲁迅先生 的高尚品格，抒发了“我”对鲁迅先生的 之情。
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