Module 3 Unit 3 Seasons 第二课时教案

Oxford English 3B M3U3 Seasons 教学设计 一、教学目标 （一）单元教学目标 【语用任务】 在Seasons we like的语境中，赏析与季节相关的中外大师画作，感受四季的风景之美；参与最受欢迎季节的调查，体会四季中各类活动的乐趣。能借助调查表等形式，在语言内容和句型结构的提示下，用至少6句话口头及书面介绍四季的气候、景色和在不同季节中的活动、穿着以及感受等。要求语音正确，语句准确，内容基本达意，表达较为流畅。 语言知识与技能 能知晓、朗读、书写核心词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski, go to the beach, make sandcastles，掌握音、形、义，并在语境中运用表达。 能在语境中掌握核心句型What season is it Is it … 进行会话，询问相关的季节，并作出应答。 能在语境中掌握并运用核心句型：We can …来描述不同季节中的活动。 能知晓辅音连缀bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并朗读相关儿歌。 能听懂、读懂Seasons in our eyes, We have fun in four seasons和 Seasons we like的相关文本。 能用至少6句话从气候、景色、活动等方面描述喜欢的季节。 语言情感 在赏析与季节相关的中外大师画作中感受四季的风景之美；在参与最受欢迎季节的调查中体会四季中各类活动的乐趣；在与同伴的讨论交流中，表达对四季的喜爱之情。 学习策略 通过带着思考听、阅读文本（连续性和非连续性文本），提取信息、梳理信息、完整表达。 通过同伴合作，发现问题，解决问题。 通过自评、互评等方式，了解学习状态，形成自我改善。 （二）分课时教学目标 语用任务 语言知识与技能 第一课时 在Seasons in our eyes的语境中，赏析与季节相关的中外大师画作，感受四季的风景之美，用至少4句话从气候、景色、活动等方面口头介绍眼中的美好季节。 能在四季作画欣赏的情境中感知、理解、认读并初步运用核心词汇plant a tree ,have a picnic, go to the beach。能在语境中听懂、读懂核心句型What season is it Is it … 进行会话，询问相关季节，并作出应答。能理解、朗读文本Seasons in our eyes，获取信息。能在语境中理解并运用相关句型It’s… We can see … ...can... 从气候、景色、活动等方面对季节进行介绍。能知晓辅音连缀bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并朗读相关单词。 第二课时 在Seasons we like的语境中，参与最受欢迎季节的调查，体会四季中各类活动的乐趣，用至少5句话从气候、景色、趣味活动等方面介绍喜欢的季节。 在微信调查的情境中感知、理解、认读并初步运用核心词汇ice-skate, ski, make sandcastles。能在语境中运用核心句型What season is it Is it … 询问相关季节，并作出正确应答。能理解、朗读文本Seasons we like，提取信息、梳理信息。能借助微信平台，在语境中理解并运用相关句型It’s… ...is/are... We can … We..从气候、景色、趣味活动等方面对季节进行介绍。 第三课时 在We have fun in four seasons的语境中，汇总最受欢迎季节的调查，整体感受四季的美与快乐，用至少6句话从气候、景色、穿着、活动、感受等方面介绍喜爱的季节。 在班级微信投票汇总的情境中巩固并运用词汇plant a tree, have a picnic, ice-skate, ski, go to the beach, make sandcastles。能在语境中运用核心句型What season is it Is it … 展开交流，询问他人喜欢的季节。能理解、正确朗读文本We have fun in four seasons，并复述表达。能在语境中理解并运用相关句型It’s… ...is/are... We have... We can … We.. 从气候、景色、穿着、活动、感受等方面对季节进行口头介绍及书面表达。掌握辅音连缀bl-, fl-, sl-在单词中的发音，并能正确朗读相关儿歌。 教学设计 话题设计 Period 1: Seasons in our eyes Perio ... ...