中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版四年级上册第一单元《快乐的doremi》第1课《快乐的doremi》 【教材分析】 《快乐的doremi》是三年级上学期第一单元《快乐的doremi》的第一首唱歌课。歌曲是一首欢快活泼、充满儿童乐趣的歌曲。歌曲为四二拍，旋律进行以级进为主，偶尔有大跳，节奏欢快、匀称、附点节奏和切分节奏比较多，是歌曲旋律变得更有动感和活力，整首歌曲给人以进行曲的风格。歌曲一段体，由三个乐句构成，每个乐句有八小节，第一二乐句的前四小节完全相同，后四小节有变化，歌曲最后一个乐句都是衬词，表现出欢快愉悦的心情，结尾出现了顿音记号，使歌曲在欢乐中结束。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的优美、活泼 (二)艺术表现 能用优美快乐的的情感演唱歌曲。 (三)创意实践 能用肢体语言简单的表演唱歌曲。 （四）文化理解 通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的美 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。 2、简单了解歌曲的结构形式 (二)教学难点: 1、唱准切分、符切分、大附点等节奏型 2、掌握元音“i”的演唱口型 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师:同学们，今天使我们开学后的第一节音乐课，你们开心吗？ 预设：开心 教师：今天老师也非常开心，而且老师还给你们带来一首好听的歌曲，大家猜猜它的名字吧？（播放音乐） 预设:doremi 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 教师：很多同学说的非常棒，下面我就来揭晓答案，它的名字叫做《快乐的doremi》。（书写板书《快乐的doremi》） 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：下面我们再次聆听歌曲，歌曲带给你怎样的感受呢？（播放音乐） 预设：欢快地、活泼地 教师：同学们说的很对，那下面我们来学唱一下吧，首先我们看学唱一下第一句，老师弹一句，你来唱一句吧 预设：学唱第一乐句 教师：大家看到第一小节中出现的“3.2”是小附点节奏，在演唱过程中要唱的短促，下面老师演唱两种，你们猜猜哪一种是对的？ 预设：聆听并选择 教师：你们来唱一下吧 预设：再次演唱附点 教师：注意第二小节的“0”休止符是休止一拍的时间，注意换气哦。 预设：再次演唱第一二小节 教师：下面我们学习第三四小节，第三四小节和第一二小节节奏是一样的哦，这次看看你们能唱对吗？ 预设：学唱第三四小节 教师：下面我们学习第五至第八小节，大家先听老师唱一边，然后再跟琴演唱 预设：跟琴唱 教师：同学们感觉这一句里面哪里最难唱？ 预设：快乐的 教师：这是一个切分节奏，所以同学们感觉很难下面我们来学习一下节分节奏的演唱X X X，在演唱中要注意力度，下面带入歌词演唱 预设：演唱 教师：这一句里面还出现了“doremi”，之前我们学 ... ...
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