《礼物》教学设计 教学目标： 1、知识 目标：借助汉语拼音认识9个生字。 2、能力目标：理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。 3、情感目标：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 教学重点： 1、学习生字词，积累新词，指导学生在朗读中感悟。 2、懂得微笑的神奇力量，学会用微笑善待身边的人。 教学难点：结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人快慰，让人释怀。 教学过程： 一、谈话导入课题 1、师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报） 2、师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（师板书课题） 二、初读课文，整体感知，认读生字 1、师：让我们先来一个读书的小比赛，看一看哪些小朋友在读课文时能做到：读准字音，声音洪亮。（生自由读课文） 2、检查学生生字认读情况（出示课件1） 三、细读课文，体会感知 1、师：课文一开始就告诉我们：有一位孤苦伶仃的老婆婆一个人住在山脚下的小屋里，在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢？（孤单困苦，无依无靠）老婆婆一个人生活，无依无靠。同学们刚才读了课文，老婆婆家里怎么样？（穷）你是从文中哪些词句看出来的？ （出示课件二，生汇报，师相机指导：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”） 2、师：你能再读读这句子，让我们在你的朗读中感受老婆婆贫穷的家境吗？ （生读汇报的句子） 3、这次，让我们大家一起在朗读中来感受老婆婆贫穷的家境。 （生朗读第二段前部分） 4、师：此时面对这样一位老婆婆，你想对她说什么呢？（生汇报） 过渡：那老婆婆真的需要我们同情吗？她真的如我们想象中那么可怜吗？让我们一起来看看下面的句子。 （出示课件三，师范读，生齐读） 5、师：从字里行间我们能感觉到老婆婆虽然很穷，但她却生活得怎么样呢？（出示课件四生汇报） 6、师：（提醒“夜里月亮当灯笼”）像这样生动、形象的比喻句在第三段还有很多呢，你能把它们都找出来吗？ （出示课件五重点指导“她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星”） 过渡：这样一位生活贫穷而外表并不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么啊？ （相机指导：老婆婆会送一件神奇的礼物———真诚的微笑） 7、师：那“真诚的微笑”它神奇在什么地方呢？ （生汇报出示课件六） 8、师：现在让老师来扮演劳累的人，你们来当可亲可敬的老婆婆。 （师生合作，完成对话） 三、延伸拓展，学会善待身边的人。 1、师：你有过因为一件事情而感到伤心的时候吗？你有过由于某件事情而感到愤怒的时刻吗？下面咱们就以桌为单位，请一位同学说出你的苦楚，另一位同学当一回可亲可敬的老婆婆。 （同桌合作汇报表演） 2、师：让我们从呱呱落地就开始学着微笑，用微笑面对身边的人和事，相信这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人儿幸福和快乐。（出示课件七） 总结：当我们感到伤心时，给自己一个微笑；当我们面对愤怒时，给自己一个微笑；当我们觉得劳累时，也给自己一个微笑。人生中会有很多挫折和失败，让我们都用微笑来面对，用微笑迎接生命中每一个初升的太阳！（板书） 3、师：一首小诗送给所有曾经对我们微笑过的人（出示课件八） 附： 你的身影是我陌生的, 是你的微笑 ，让我不再悲伤， 但我明晰感知你的微笑; 是你的微笑，让我学会坚强， 你的神态是我不熟悉的, ... ...
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