Module 4 The natural world Unit 1 A visit to a farm period 1 表格式教案

4A Module 4 The natural world Unit1 On the farm 一、内容要求解析 单元教学内容 《基本要求》相关内容与要求 学 语音 sc, sk 1.1.3 常见字母组合的读音规则———知晓常见字母组合的读音规则。 A 词汇 hay, grass, corn, meat farm, rubbish, visit, bin 2.1 核心词汇--背记、理解和运用核心词汇。 C 词法 verb “to be”: These are... verb“to have”: He has... 3.5.1 动词种类--知晓动词种类的属性和功能 A 句法 imperatives: Don’t ... Let’s... Wh-question: What do they eat 4.2.1 运用祈使句对他人提出建议。 4.2.2.2 特殊疑问句———用特殊疑问句提问, 并作出回答 C 语篇 Look and say(核心板块) Say and act(次核心板块) Read and match(非核心板块) Listen and enjoy(非核心板块) 5.1.1记叙文基本信息--简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息。 B 学生情况分析 【主题与内容】 本单元的主题是On the farm，主要介绍农场动物和农场规则。其中有关农场动物的内容在1AM4U1On the farm，1BM1U2 Listen and hear，2A M4U2 In the forest和2B M4U2 On the farm，3A M4U2 On the farm中都学习过。通过一至三年级学习，学生已经能熟练说出农场动物的名称，描述农场动物的外形，模仿农场动物的叫声。本单元中有关农场动物的词汇在2AFarm animals和3B Module 4 (Unit 1) Animals中都学习过，牛津教材是螺旋上升的编写方式，语言的复现率很高。虽然三年级时对这些词汇做过音、形、义的要求，但是四年级的学习应该有更高层次的要求。复习和巩固这些词汇的读音和语义，更要掌握其拼写形式。同时，提供学生学习一些动物食物的词汇，能掌握其不可数名词的特性。 在三年级中，学生已会用What do you like？询问对事物的喜好，本单元中，通过学习新的句型What do they eat 询问人或动物吃的食物，并能用They eat… 作答或描述。 在二年级和三年级的学习中，同学们理解了：Don’t pick the flowers. Don’t close the door.的祈使句。在四年级本单元学习中进一步掌握Don’t 引导的表示否定意思的祈使句 【活动与经历】 除了核心词汇之外，本单元的新词难度较大，包括throw stones, walk on the grass, feed…with…这些词作虽然不是核心词汇，但需要学生在理解的基础上操练运用，并进行交流。 运用祈使句对他人提出建议是本单元的重点。学生可以运用书本上的句子做简单操练，比如Don’t litter. Don’t pick the flowers…在这样的结构基础上，教师可适当拓展符合固定场景的一些规则和标志，丰富学生语用体验。 教学目标设定 【单元目标】 知识与技能 1. 能知晓辅音字母组合sc-, sk-的发音。 2. 能在文本的学习和正确的语境中正确朗读听懂掌握核心词汇：hay，grass，meat，corn和它们的复数形式。 3．能在文本语境中正确运用词法verb “to be”: These are...和verb“to have”: He has... 4. 能在文本语境中正确运用核心句型What do they eat They eat …对人或动物的所吃的食物进行问答或描述。 5. 能在文本语境中正确运用核心句型Don’t…要求别人不做某事;会用Let’s …来表达建议。 6. 能在文本语境中正确运用核心句型These are…来介绍农场里的动物。 7. 能在文本语境中正确运用核心句型He has …来表示他有的句式。 8. 能运用所学的核心词汇和核心句型完成农场小导游的任务。 学习策略 1、通过图片展示和文本听读，梳理农场动物的相关信息， 2、通过搭档合作的方式，介绍规则提出建议。 文化与情感 增进遵守公共场合规则的意识，培养了的应有礼仪习惯。 了解动物，增进关爱动物的情感。 【单元语用任务】 做一名合格的农场小导游，向农场游客介绍农场上的动物并提醒他们遵守农场规则。 【分 ... ...