Unit 3 It has a short tail A Story time 单元整体教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2 A Unit 3单元整体教学设计 课 题：English 2 A Unit 3 It has a short tail A Story time 教 材： Oxford English (Yilin Edition) 课 型： A Story time（阅读课） 年 级：二年级 上课时长： 40分钟 辅助教学材料：Multi-media, word cards, flash, animal photos, animal toys, etc. 单元整体教学设计思路 单元课时项目和话题： 课 时 话 题 项目来源 Period 1 Animals in Happy Zoo Story time Period 2 Animals in the zoo Fun time, Song time 语篇研读（附图） What：本节课选自译林-出卷网-依据教育部《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写的义务教育教科书二年级上册Unit 3 It has a short tail第一课时Story time. 本部分学习的核心语言是描述动物外貌特征的句型：It has a long/ short...课文呈现了Liu Tao 和爸爸妈妈一起到动物园游玩，他们看到了棕熊、猴子和长颈鹿，还观察了动物们不同的外貌特征。调皮的胡子想抢爸爸的帽子，逗得一家三口哈哈大笑。通过学习如何描述动物外貌特征的日常用语，有助于学生了解动物的相关特征，调动学生们的学习积极性，引导学生关心、爱护动物朋友。核心语言使用场景为校园、日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: “Animals in Happy Zoo”这一话题是第三单元She’s my aunt的阅读部分，通过呈现Liu Tao 一家在Happy Zoo游玩的场景，学生学会了描述动物外貌特征的日常用语。动物园里的动物这一话题对学生的价值观渗透具有极大的挖掘意义，可以自然而然地帮助学生树立礼貌对人的价值观，养成良好行为习惯。 How: 本课时遵循《新课程标准（2022）》最新理念，在情境中展开阅读，在语篇呈现的过程中融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。本课时采用PWP阅读教学模式 (PWP model of teaching reading)，拓展学生的文化视野，丰富学生的思维方式，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 教学对象分析 二年级学生，经过一年的英语训练，已经对英语有了初步的认识，学生们都非常喜欢英语，大部分学生能够认读和书写26个英文字母（大小写）。 学生在学习新知识时，要充分地以旧引新，巩固旧知，滚雪球般掌握知识。 学生的语音语调还可以了，学习的积极性高，但是学生良好的学习习惯还没有养成，学生好动。因此，要培养良好的学习习惯。 在学习本单元之前，学生在一年级下册Unit 7 (What’s that )和本册Unit 2 ( I have a rabbit )已学过动物类词汇和表示“有”的单词have，对展示自己玩具的句型有了初步的了解，但对于has表示“有”，用在he, she, it或单数名词后，并不熟悉。本单元学习过程中，学生主要学习如何描述动物外貌特征。本课时学生在情境与任务中通过创设情境、初读课文、精读课文等一系列活动完成分析推理并进行文本解读，掌握并在情景中运用核心语言，学生在这一过程中逐步形成读图能力、分析推理能力和总结归纳能力，及运用英语进行交际的习惯。 教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中描述动物外貌特征的句型：Look at the … It has a short / …(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，对自己周围真实环境中与他人介绍和描述动物的外貌特征，引导学生学会关心、爱护动物。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： Look at ... ...