第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 第三单元 课外古诗词诵读 梁甫行 教案 【教学目标】 1、有感情的朗读诗歌，熟读成诵，积累诗句。 2、品味诗歌语言，理解诗文内容，体会作者关心天下黎民的情感。 【课时安排】1课时 【教学过程】 【导入新课】 曹植文采富艳，对五言诗的发展具有重大影响，谢灵运曾说 “天下才有一石，曹子健（曹植）独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。” 【作者简介】 曹植（192—232），字子建，三国魏诗人，曹操之子，建安文学的代表人物之一。与其父曹操、其兄曹丕合称“三曹”。代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。 【背景链接】 本诗选自《曹植集校注》卷三（人民文学-出卷网-1984年版）。曹植因才华横溢，早年受曹操宠爱，其兄曹丕称帝后，对他严加防范。曹植被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，于是写下这首慷慨激愤的诗。 【诗词诵读】 自由朗读，读准字音，读出节奏，读出感情。 梁甫行 曹 植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 【翻译】 梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇。 词语解释 【异气】气候不同。 【剧】艰难。 【行止】行动止息,这里泛指生活。 【林阻】山林险阻之地。 【翔】这里指自在地行走。 【宇】房屋。 译文 各地的气候各不相同，千里之内的风雨形态也不相同。 海边的人民生活艰难啊,他们寄身在荒野之中。 妻子儿女像禽兽一样,奔走止息在山林险境。 柴门内外多么萧条啊,狐狸、兔子在我屋里自在地行走。 【赏析诗句】 结合注释，读通大意，赏析诗句。 八方各异气，千里殊风雨。 赏析： 第一、二句以对偶句式，从自然现象写起，既渲染了气氛，又暗含对最高统治者的忠告：要普降恩泽，施惠于民。 剧哉边海民，寄身于草野。 剧：艰难 ①白描、直抒胸臆 ②描写边海人民生存环境的荒凉、恶劣，如实记录百姓流离失所的困境。 ③抒发了诗人深切同情。 妻子象禽兽，行止依林阻。 ①比喻 ②写出海边人民衣不蔽体、蓬头垢面、粗俗艰苦、与世隔绝的愚钝颓废形象。 ③表现了诗人对苦难者的深切同情，又含对社会动乱的悲观失望之情。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 赏析： 第七、八句紧承上文，描写狐狸、免子自由出没于房屋的景象，侧面烘托出海边贫民生活环境的荒蛮，深化了主题。 【主旨归纳】 这首诗运用白描的写作手法，描写了海边人民的困苦生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。 【课后练习】 1. 理解性默写。 （1）《梁甫行》中直抒胸臆，表达了作者对海边人民贫苦生活的同情的两句诗是：_____，_____。 （2）《梁甫行》中通过对狐狸、兔子的侧面描写，反衬出海边人民生存环境的蛮荒及边海人民的凄楚恐惧的两句诗是：_____，_____。 答案： （1）剧哉边海民，寄身于草野。 （2）柴门何萧条，狐兔翔我宇。 2.请从描写的角度鉴赏《梁甫行》诗中的“柴门何萧条，狐兔翔我宇”。 这两句诗是侧面描写，写狐狸、兔子在荒芜的家园自由出没，从侧面反衬出海边贫民生存环境的荒蛮恶劣，抒发了诗人对海边人民生活困苦的感慨和同情。 3.《梁甫行》主要运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？ 白描。这首诗简练朴素，不加渲染，全方位描写了海边人们的贫困生活，表达了诗人对下层人民的深切同情。 播放视频 【结语】 《庭中有奇树》里的缠绵情思，《龟虽寿》中的英雄豪情，《赠从弟》中的铮铮傲骨，《梁甫行》里的激愤悲悯，共同向我们展示那个动乱时代的文人的精神风貌，个人的悲喜与思索，时代的兴衰和血泪也都深埋其中。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网 ... ...