苏教版数学四年级上册 第三单元 观察物体-第3课时 观察由几个同样大的正方体摆成的组合体（教案）

第3课时 观察由几个同样大的正方体摆成的组合体 【教学内容】 教科书第34~35页例3和相关练习。 【教学目标】 1.经历拼摆、观察和交流稍复杂的几何体的过程，体会在同一位置看到相同图形的不同摆法，从同一位置观察不同的物体可能得到相同的图形，提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2.通过观察，发现实物与图形之间的联系，发展空间观念和借助想象、推理解决问题的能力。 【教学重、难点】 重点：掌握从前面、右面和上面观察同一物体的不同视图，发展空间观念。 难点：引导学生发现从同一位置观察不同的物体可能得到的视图相同。 【教学过程】 一、复习导入 1.上节课，我们学习了从前面、右面和上面观察用4个小正方体搭出的简单的几何体，请同学们观察下面这个几何体，想一想，从前面、右面和上面观察，看到的分别是什么图形 课件出示： 学生观察后，自由举手汇报：从前面观察到的是横向排列的4个正方形，从右面观察到的是1个正方形，从上面观察到的也是横向排列的4个正方形。 提问：从哪两个位置观察到的图形是相同的？ 学生通过观察可发现：从前面和上面观察到的图形是相同的。 2.本节课，我们将进一步探究用4个正方体摆出的稍复杂的几何体。（板书课题） 二、探究新知 （一）观察稍复杂的几何体 1.照样子摆一摆。 课件出示： （1）示范：教师拿出4个准备好的正方体，按照图的样子，摆出物体。 （2）请同学们根据老师的摆法，拿出准备好的小正方体，照样子摆一摆。 ①学生操作，教师巡视。 ②小组展示自己摆出的物体，并注意纠正不正确的摆法。 2.观察摆出的物体。 （1）分别从前面、右面和上面观察摆出的物体，看一看从这几个面观察到的图形各是什么样子。 ①引导：如何观察这几个面 引导学生回答出：观察前面和右面时，人要站在物体的正前面和正右面，目光正对着前面和右面；观察上面时，人要从前面靠近观察的物体，目光从上往下观察。 ②学生观察后，汇报观察到的各个面的形状。 学生汇报预测：从前面观察，看到的物体的形状是；从右面观察，看到的是；从上面观察，看到的是。 （2）根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，连一连。 ①请同学们根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，在教科书第34页例3中完成连线。 ②学生自主连线，教师巡视。 ③指名汇报后，课件演示正确的连线过程，连错的学生分析错误原因，并订正。 （3）提问：同学们，观察到的三幅图形相同吗 学生看图可知：不相同。指出：同一物体，从不同面观察到的图形可能不同。 （二）画出观察到的图形 1.照样子摆一摆。 课件出示： （1）请同学们拿出小正方体，照样子摆一摆。学生操作，教师巡视。 （2）学生小组内互相展示自己摆出的物体，并注意纠正错误的摆法。 （3）请同学们分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从前面、右面和上面观察到的分别是什么样的图形。 学生独立观察，然后和同桌互相说一说自己观察到的图形的样子，并注意纠正错误的描述。 2.根据观察到的图形的样子，在教科书中方格纸的相应位置画出看到的图形的样子。 （1）学生独立画出观察到的图形，教师巡视。 （2）小组内互相展示自己画好的图形，注意纠正不正确的画法。 （3）全班展示交流。 用投影仪展示2～3名学生所画的图形，对画得不好的地方，进行指正。 3.比较归纳。 （1）比较上面这两个物体，想一想，从哪些面看到的图形完全相同 从哪一面看到的图形不同 ①学生分析比较后，和同桌互相交流。 ②反馈汇报。 指名汇报，根据学生的汇报指出：从右面和上面观察到的图形完全相同，从前面观察到的图形不同。 （2）归纳：不同的物体，有的面看到的图形可能相同，也有可能不同。 三、巩固练习 1.完成“练一练”第1、2题。用小正方体按照教科书中的样子摆一摆。 2.完 ... ...