【新】西师大版小学数学五年级上册第三单元第四课 《循 环 小 数 》说课课件(共37张PPT)附板书含反思及课堂练习和答案

(课件网) 《循 环 小 数 》说课稿 西师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第三单元第四课时《 循 环 小 数 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第三单元第四课《 循 环 小 数 》。本节课主要内容是 让学生认识和掌握循环小数的意义和怎样利用循环小数取近似值， 以小数除法的意义、小数除法的计算及商的近似值为基础上进行教学的。例1的两个小数除法商除不尽时，引导学生发现商有两种情况：一种是从某位起重复某一个数字；另一种是从某位起几个数字依次不断重复出现。由此引出循环小数的概念，适时介绍有限小数和无限小数的概念。接着要让学生学会用自己的语言来叙述循环小数。本节课的学习难点在用循环小数来取近似值。在教学中，教师要充分利用例2的问题情境，再让学生联系前面的取近似值的知识来学习。 二、说学情 五年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，学生游戏为引入点，并让学生在活动中明白重复，无限等与循环小数相关的重点环节点，为后面学习顺利开展奠定基础。。 三、说教学目标 【知识与技能】： 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。能根据要求取循环小数的近似值。 【过程与方法】： 根据教材提供的例题，引导学生在计算中发现，在与前面学习的内容的对比和例题中的两个商的对比中，得出无限与有限，循环与不循环小数的区别与联系。 【 情感、态度和价值观】： 在引导学生认识和发现知识的过程中，培养学生的探究学习的意识和能力。 四、说教学重难点 正确区分有限小数和无限小数。认识循环小数并能正确表示，会用循环小数取商的近似值。 【教学重点】 探索循环小数的循环规律，正确运用循环小数取近似值。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，通过让学生实际的除一除，真切地感知到循环和无限的含义，从实际操作中感知什么是循环小数，引导学生观察和运算，得出两种循环小数，并会判断循环小数，在发现中适时的点拨，使学生学会知识，培养学生的自学知识的能力。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.做游戏。 师：同学们在上体育课时都做过原地踏步走，下面我们也来一起做一做。 师生一起做，并让学生喊口号：“一二一，一二一，……。” 同学们在喊口号时，发现你们喊的口号中的数字有什么特别的？ 引导学生发现：口号中的121反复出现。 追问：这样的口号，我们能喊到什么时候为止呢？ 学生发现：可以无限制的喊下去，没有结束的时候。也就是有无限个组合。 2.揭示课题。 师：这种重复的现象在有的数学中也会遇到：课件出示算式：2÷6= 请同学们算一算这个算式，看计算过程中你又能发现什么？ 学生计算并引导学生发现：2÷6这个算式的三个特点： ①除不尽，②商的小数部分连续地重复出现“3”，③余数重复出现“2”。 揭示课题：怎样表示这种除不尽的商？这种商有些什么特点 就是这节课我们要研究的问题， （二）、探究新知 1.教学例1：认识循环小数，并会用循环节来表示循环小数。 （1）初步认识循环小数 ... ...