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课件网) 《小数混合运算 》说课稿 西师大版小学数学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第四单元第一课时《 小数混合运算 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学五年级上册第四单元第一课《 小数混合运算 》。本节课主要内容是 通过解决实际问题，让学生通过用不同的方法来解决同一问题，在对比计算的过程中，明确小数四则运算的运算顺序和整数相同。而在实际教学时，先通过分步教学，使学生理解每步计算的意义和先算的理由，再通过综合算式和分步先算的原则，完成计算顺序的的教学；对于学生的学习来说，有了整数四则混合运算的基础，只要学生理解了整数四则混合运算的运算顺序对于小数四则运算同样适用这一点，这里就没有难度了。所以本节课教师在教学中要善于引导。让学生自己主动的通过发现再总结运算顺序。这样更有利于学生对所学知识的记忆，也更符合发现学习的特点。 二、说学情 五年级的学生已经具备了一定的观察、分析、交流的能力。考虑到本节课教学内容相对抽象，学生的年龄较小，抽象逻辑思维较差，还是以形象直观思维为主，结合生活实际，学生在整数运算中就容易犯错，扩大到小数后，难度更大了，让学生完成对本节课内容的知识铺垫，为后面的教学展开打下扎实的基础。 三、说教学目标 【知识与技能】： 结合具体情境，理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的联系与区别。掌握小数四则混合运算顺序，并能正确进行小数四则混合运算。 【过程与方法】： 采用生活实例创设问题情境，利用已有知识建构新知，引导学生通过讨论交流，在合作中总结和学习小数四则运算的运算顺序和运算定律。 【情感、态度和价值观】： 在合作探究学习的过程中，培养学生的团队协作能力和合作学习的意识。 四、说教学重难点 理解和掌握小数四则混合运算的运算顺序和运算方法；并能正确地进行小数的四则混合运算。 【教学重点】 能正确地进行小数的四则混合运算。 【教学难点】： 五、说教法学法 以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主要采用了探究发现法、讨论归纳法，通过对比练习，让学生在实际的解决问题中，找到一题两解的算式，在对比中发现乘法分配律对于小数同样适用的道理，引导学生认识其它定律在小数运算中也适用。从而完成了运算律向小数运算推广的目的。 六、说教学过程 （一）、导入新课 1.复习旧知，引入新课 出示计算题。 368+32×5-88 15×（107-35+18） 30÷[480÷（24-8）] 让学生先思考： ①先让学生说说上面三题应先算什么，再算什么，最后算什么 ②学生独立在草稿本上算一算，再在小组内交流计算的过程和结果 。 ③组织学生汇报并集体订正，并讲明计算要求和注意事项。 提问：整数四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 学生回顾，交流汇报。 2.揭示课题：今天我们就用我们掌握的整数四则混合运算的知识来研究小数的四则混合运算。 （二）、探究新知 1.小数四则混合运算的顺序探究教学。 出示例1 （1）教师提示看图，发现有用的数学信息？ 学生汇报书中发现的信息，并从中提取有用的信息。 追问：根据这两个信息，我们能求到什么问题？ 学生汇报：买了3本笔记本和1支笔，还剩多少钱？ （2）先让学生在小组内讨论。然后再让学生汇报，学生可能会有以下几种解答： 方法一：先算买3支钢笔一共用了多少钱？算式是3.5×3=10.5(元), 再算买完钢笔 ... ...
