生物·必修 2(人教版) 章末知识网络 生物·必修 2(人教版) 章末知识网络 生物·必修 2(人教版) 章末知识网络 生物·必修 2(人教版) 章末知识网络 生物·必修 2(人教版) 章末知识网络 生物·必修 2(人教版) 章末知识网络 生物·必修 2(人教版) 章末知识整合 生物·必修 2(人教版) 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 1．在孟德尔的豌豆杂交实验中，必须对母本采取的措施是( ) ①开花前人工去雄 ②开花后人工去雄 ③除去未成熟花的全部雄蕊 ④去雄后自然受粉 ⑤去雄后人工授粉 ⑥授粉后套袋隔离 ⑦授粉后自然发育 A．①④⑦ B．②④⑥ C．③⑤⑥ D．①⑤⑥ 解析：先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫去雄。然后，套上纸袋。待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去雄花的雌蕊的柱头上，再套上纸袋。 答案：C 2．孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由是( ) ①豌豆是闭花受粉植物 ②豌豆在自然状态下是纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值 ④各品种间具有一些稳定的、差异较大而又容易区分的性状 A．①②③④ B．①② C．①②④ D．②③④ 解析：用豌豆作为遗传实验材料是由于其自花传粉、闭花受粉和具有易于区分的相对性状，而与经济价值无关。 答案：C 3．如图能正确表示遗传因子分离定律实质的一项是( ) 解析：遗传因子分离定律的实质是在形成配子时成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，独立随配子遗传给后代。 答案：C 4．下列有关推理不正确的是 ( ) A．隐性性状的个体是纯合体 B．隐性个体的显性亲本必为杂合体 C．显性个体的遗传因子组成难以独立确定 D．后代全为显性，则双亲必为显性纯合体 解析：隐性性状的个体若为杂合体，则肯定表现为显性性状；若亲本为显性，要使后代出现隐性个体，则显性亲本必为杂合体；显性个体的遗传因子组成可能有两种情况，纯合体的体细胞中有成对的遗传因子如DD，杂合体的体细胞中遗传因子为Dd，所以难以独立确定；后代全为显性，只要双亲之一为显性纯合子即可，不需要双亲都为显性纯合体。 答案：D 5．(2014·深圳外国语学校高一检测)以豌豆的一对相对性状为研究对象，将纯合显性个体和隐性个体间行种植，隐性一行植株上所产生的子一代将表现为( ) A．显、隐性个体的比例是1∶1 B．显、隐性个体的比例是3∶1 C．都是隐性个体 D．都是显性个体 解析：自然条件下豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，隐性植株上所产生的子一代仍表现为隐性。 答案：C 6．下图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题： (1)该实验的亲本中，父本是_____，母本是_____。 (2)操作①叫_____，操作②叫_____；为了确保杂交实验成功，①的操作过程中应注意，时间上_____，操作过程中_____，操作后_____。 (3)红花(A)对白花(a)为显性，则杂交种子播下去后，长出的豌豆植株开花为_____色。 (4)若P皆为纯合体，让F1代进行自交所得F2代的性状中，红花与白花之比为_____，F2代的基因类型有_____，且比值为_____。 答案：(1)矮茎 高茎 (2)去雄 授粉 要在花粉未成熟之前进行 要干净、全部、彻底 要外套罩子(袋子) (3)红 (4)31 AA、Aa、aa 121 一、选择题 1．孟德尔对分离现象的原因提出了假说，下列不属于该假说内容 （ ） A. 生物的性状是由遗传因子决定的 B．基因在体细胞染色体上成对存在 C．配子只含有每对遗传因子中的一个 D．受精时雌雄配子的结合是随机的 解析：孟德尔对遗传因子和变异的本质是不能作出科学的解释的，基因的概念是1909年丹麦生物学家约翰逊提出的。在孟德尔提出这一假说时，生物学界还没有认识到配子形成和受精过程中染色体的变化。 答案：B 2．(2014·广州华附高一检测)下列有关孟德尔的豌豆七对相对性状的杂交实 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
