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课件网) 17 爬天都峰 天都峰位于黄山，与光明顶、莲花峰并称三大主峰，古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”，天都峰的奇险陡峻，为黄山诸峰之冠。 资料链接 自学提示 1.自由阅读课文，把生字词和多音字读准确，把课文读通顺，并标出课文的自然段。 我会读 哩 石级 铁链 颤抖 攀登 猴子 鲫鱼 纪念 辫子 笑呵呵 照相 li jí liàn chàn pān hóu jì niàn biàn hē xiàng 多音字 相 xiāng xiàng 相信 相片 我简直不敢相（xiāng）信，这张相（xiàng）片里的女孩是年轻时的姥姥。 我会写 级 链 颤 攀 猴 念 辫 呵 这个字的笔画较多，书写时注意字的布局。 攀 区分形近字 “辩”“辨”“瓣” 辫：辫子、发辫 辩：辩论、争辩 辨：分辨、辨别 瓣：花瓣 “辫” 阅读课文，并说一说课文主要讲了一件什么事？ 假日里，爸爸带“我”去爬天都峰。“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励爬山，最后一起爬上了险峻的天都峰。 课文是按照什么顺序来写的，可以分成哪几个部分？ 事情发展顺序。 爬山前———爬山时———爬上峰顶后 1，假日里，爸爸带“我”去爬天都峰--起因 2，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励爬山--经过 3.最后一起爬上了险峻的天都峰--结果 爬山前 爬山时 爬上峰顶后 写清楚 起因 经过 结果 借句概括文章内容： 在爬山之前，我看到了什么样的场景，“我”心里又是怎么想的？默读课文，圈点勾划。 “我站在天都峰脚下抬 头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石 级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！” 爬山前 （害怕、犹豫） 高和陡 从哪些地方可以看出“我”害怕、畏惧的心理？ ①我爬得上去吗？②真叫人发颤！ 课文解读 我站在天都峰脚下抬 头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石 级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ （害怕、犹豫） 作者看到了什么从而下定决心爬上峰顶的？他们是怎样爬的？他们爬上去了吗？他们为什么能爬上去呢？ 问题探究 下 课！ 17 爬天都峰 （第二课时） 根据上节课所学习的内容，填一填。 课文讲述了“我”和 互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起 的事，课文是按照 、 、 的顺序来写的。 一位素不相识的老爷爷 爬上了天都峰 复习课文 爬山前 爬山后 爬山时 起因 经过 结果 课文理解 面对又高又陡的天都峰，我为什么从开始的犹豫变的不再犹豫了？ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” “我”和老爷爷的第一次对话。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两个“也”字，说明了他们怎样的心理活动？ 表面上是怀疑，实际上是赞叹，表达敬佩之意。说明这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 “小朋友，你也来爬天都峰？” “老爷爷，您也来爬天都峰？” 这两句对话应该用什么样的语气读出来 应该用不可置信、敬慕的语气来读。 “我”看到老爷爷“白发苍苍”，“年纪比我爷爷年纪还大”，通过对老爷爷的描写，可见他年纪非常大了还坚持爬天都峰，“我”受到鼓舞，勇气倍增，便不再犹豫，和老爷爷一起爬天都峰。 面对又高又陡的天都峰，我为什么从开始的犹豫变的不再犹豫了？ “我们”是怎样爬天都峰的？ 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… · · · · · · 这些加点的词语说明了什么？ 既突出了爬天都峰的艰难，又表现了“我”不怕 ... ...
