课 题 8.认识固体 课时 2—2 总课时 总第:14 日期 教学目标 1.认识到固体是物体存在的一种形式。 2．知道固体有确定的形状，体积和质量。学会用多种方法比较物体的体积。 3.培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。 教学重点 认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。 教学难点 学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。 教学准备 纱巾、羽毛、食盐、面粉、瓶子等，多媒体课件。 预习要求 1.观察我们周围的物体，看看哪些是固体，哪些是液体，初步认识固体和液体。 2.每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶。 教学过程 二次修改、旁注 一、复习 出示小诗：固体大小有形状，或圆或方有质量。 外力作用会变样，质量不变莫慌张。 液体可就不一样，日常都要容器装。 摇一摇，晃一晃，想变啥样就啥样。 学生读一读这首小诗，初步了解小诗的内容。 这首小诗写了哪些东西？（固体和液体） 固体和液体分别有什么特点？ 学生再读古诗，进一步体会固体和液体的特点。今天我们继续认识固体。 二、辨别哪些是固体，哪些是液体？ 教师引导：大家先来看一看我们教室里哪些东西是固体？哪些是液体？ 学生观察教室里的物体，并把这些物体分为固体和液体。 固体：黑板、墙壁、玻璃、窗户、课桌、凳子、讲台、电脑、实验桌上的玻璃器皿等等都是固体。 液体：矿泉水瓶中装的矿泉水、牛奶、食用油等等。 三、比较两个体积接近的物体体积的大小 1．过渡： 既然固体物质都是有体积的，那你们会不会比较体积的大小？ 2．研究问题（1）： （出示图片）这三组积木哪个体积大？你有什么办法知道他们相差多少？ 3．小组活动（数积木的个数），记录，汇报结论。 （教师小结：1号3号积木虽然看起来不同，但是体积是相同的） 4．研究问题（2）： 师：（出示图片和对应的实物：黑芝麻和白芝麻）有办法比较这两堆芝麻体积的大小吗？用眼睛能看的出来吗？ 生：看不出来，可以用量筒。 师：（PPT出示图片）但是老师能提供的工具只有这些，怎么测量呢？ 生：将芝麻倒入杯子中，用直尺测量高度，高的说明体积大，低的说明体积小。 师：说的真好。那我们来试一试。（教师边演示实验，边引导学生说出注意事项） 生1：不要把芝麻撒出来，要缓慢倾倒 生2：倒完要抖一抖容器，确保所有的芝麻都倒入杯中 生3：晃一晃杯子，使芝麻上端齐平 生4：直尺测量时应该竖直，眼睛水平看刻度…… 师：你们想不想来试一试？请各小组组长拿出桌洞中的实验材料，完成实验记录单。 5．小组活动，记录，汇报结论。 6．研究问题（3）： 师：那有没有办法比较小鸭和小熊体积的大小？小组讨论一下 （学生讨论） 生1：将小熊小鸭放到水中，看哪个水面上升的多 师：水的量要怎么样？ 生1：相同 生2：向小熊小鸭里面加入固体，看加多少能装满 生3：…… 师：那我们能不能借助芝麻进行比较呢？ 生：将小熊小鸭放到两个塑料杯中，再将芝麻倒进去，测量他们的高度。 师：这两份芝麻的体积是怎么样的？ 生：相同 师：两个玩偶要放在杯子的什么位置呢？ 生：底部 师：确保玩偶完全被覆盖住，这样测量的才准确。谁想来前面试一试？ （学生演示实验，引导学生说出注意事项） （1）将两个玩偶放到杯中（强调放置杯底） （2）倒入芝麻（强调缓慢，不要撒出来） （3）摇一摇，使顶端齐平 （4）测量高度（强调直尺应该竖直，视线水平） 7．学生实验，并填写记录表。 8．小组汇报实验结论。 9．小结(……) 四、总结与延申 1．大家来看看这些物体（出示图片：被敲碎的粉笔，剪碎的纸，切碎的蜡）它们的形状被改变了，那还是固体吗？ 2．其实在大自然中也有很多这样的例子（播放视频）：岩石经过风吹日晒，发生了怎样的变化？它 ... ...
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