1《大青树下的小学》第一、二课时教学设计+课件+随堂练

中小学教育资源及组卷应用平台 《大青树下的小学》第一、二课时教学设计 【课 型】精读引领课 【教学目标】 会认文中10个生字，会写13个生字，会写21个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。想象画面，关注有新鲜感的词语。 3.抓住关键词句感受这所学校的特别之处。4.选择学校的一个场景说清楚。 【教学重点】 1.想象画面，关注有新鲜感的词语。 2.抓住关键词句感受这所学校的特别之处。 【教学难点】 选择学校的一个场景说清楚。 【教学过程】 第一课时 歌曲导入揭示课题 关注单元篇章页，了解单元人文主题和语文要素。 播放音乐《爱我中华》。 在我国西南边陲，聚居着很多少数民族。不同民族的孩子在一起学习、生活。清晨，这些来自不同民族的小学生，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪里呀？（板书课题：大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑、美丽而可爱的地方。今天咱们一起去看一看，去认识一群不同民族的孩子，去感受这所小学的魅力。 预习课文，检查字词 自由读课文，一边用笔画出课文中出现的少数民族。指名认读少数民族。 2.指名认读词语。相机认识凤尾竹。 理清顺序整体感知 默读课文，圈出表示时间的词语，想一想：课文每一段都写了什么？教师小结：课文的叙述顺序是先写上学路上，来到学校；再写上课和下课的场景；最后点题。（板书：上学路上 来到学校 上课读书 下课游戏） 引导质疑，梳理疑问 再读课文，和同桌交流：这所学校有哪些“特别”的地方？ 学生交流后老师小结。 品读“新鲜” 自由朗读第1自然段，画出你觉得有新鲜感的词语、句子。和同学交流。 感受“从……从……从”句式的新鲜，学写“晨”。读了这些词语，你能想象到怎样的画面？请看大屏幕，一朵朵绒球花、太阳花开遍山野，五颜六色，真是美丽极了！ 看图理解“绚丽多彩”的意思，并尝试运用词语说一句话。学写“艳 服装 扮”。“绚丽多彩”这个词语，在二年级学过的课文《开满鲜花的小路》中出现过。它是指各种各样的色彩灿烂美丽，比如鲜花、彩虹、宝石、珊瑚。这里用来形容小学生的民族服装，因为这是一所边疆的民族小学，来这里上学的学生来自不同的民族。 我们来仔细看看这些图片，这些民族的服装有金黄的、墨黑的、深蓝的、粉紫的，再搭配上精美、闪耀的头饰、配饰，色彩多么艳丽。书中的资料袋也给我们介绍了几种民族服饰，大家一起看看。穿戴着民族服饰的小学生走在山间的小路上，仿佛是一道道正在行走着的亮丽彩虹。 民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的 我们应该用怎样的感情来读 来，我们一起合作读一读这几句话。我读上句，同学们接下句，读出孩子们上学路上的开心快乐。（板书：开心快乐） 想一想孩子们还可能从哪些地方走来？他们从吊脚楼里走来，从凤尾竹深处走来，从茶园里走来，走进了大青树下的这所小学。迁移运用，仿写片段。 小结：绚丽多彩的民族服饰，反复的句式，遇到这样有新鲜感的词句，我们可以想象着画面读一读，让自己走进文字里去。 指导朗读最后一句，读出反复句式的节奏感。读出孩子们的有礼貌。（板书：有礼貌） 第二课时 一、导入新课，板书课题 今天我们继续走进吴然老师的作品《大青树下的小学》，检查词语认读。 这所边疆的小学，到底有哪些可爱之处呢？这节课我们就到课文中去一探究竟。 二、品读“新鲜” 读第2、3自然段，找出有新鲜感的词句。 看图认识新鲜的事物“铜钟”。 指名读上课和下课的句子。体会对比写法的新奇。 指名读上课的句子，体会课题的新鲜。你能想象到朗读课文的声音是多么地好听吗？孩子们的朗读正确、流利，比美妙的歌声还要好听。连小动物都听的入迷了，久久不肯离去。学写“静 停”。 多么悦耳的读书声，多么安静 ... ...