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课件网) 周亚夫军细柳 第二课时 上一节课，我们借助文下注释，疏通了文意，这节课我们就来整体了解文章内容，具体分析“周亚夫”的形象，感受其人格魅力。 新课导入 第二部分 （1）简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。 （2）写周亚夫在细柳营严格治军。 第一部分 第三部分 （3）写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。 整体感知 用自己的话简要复述故事情节。 匈奴入侵，皇帝慰问军营，在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方，虽然皇帝进细柳军营不太顺利，但对亚夫将军却给予极大的夸奖。 整体感知 1.第1段交代了哪些内容？ 背景：匈奴大入边。 宗正刘礼 军霸上 祝兹侯徐厉 军棘门 周亚夫 军细柳 处于战备状态 精读细研 首先交代时间———文帝之后六年，背景———匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中,为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。 2.结合全文,说说第1段的作用。 精读细研 3.汉文帝劳军，受到了怎样不同的对待？ 霸上及棘门军 直驱入，将以下骑送迎 细柳军 对比 略 详 先驱、上至，均不得入，得将军令开营门 进营门，只能缓行，不能驱驰 进军营，严格遵守军礼 精读细研 4.劳军结束后，汉文帝和群臣各有怎样的反应？这样写有什么作用？ 群 臣： 汉文帝： 写汉文帝和群臣的反映，属于侧面描写，烘托出周亚夫的治军严明。 群臣皆惊。 高度赞赏，称其为“真将军”。 精读细研 5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的 说明了什么 皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”“上至，又不得入”“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。 精读细研 6.文中哪句话是对周亚夫的赞扬？ 因为周亚夫治军严谨，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势，所以文帝称他为“真将军”。 7.文帝为什么称他为“真将军”？ “嗟乎，此真将军矣！” 精读细研 1.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？ 课文重在刻画周亚夫这个人物形象。但文章还用相当的笔墨写刘礼军霸上、徐厉军棘门，目的是将他们驻军的松弛情况与周亚夫的细柳军进行对比，以表现细柳军的军纪严明，这样就有力地烘托了周亚夫这个人物形象，使人物形象熠熠生辉、跃然纸上。 合作探究 2.汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞。这一点应该如何理解？ 汉文帝在霸上军营和棘门军营，“直驰入，将以下骑送迎”，作者没有写汉文帝对此的态度，但从下文推断，汉文帝起初并未将之放在心上，甚至认为是理所当然的。 合作探究 但在细柳军营，情形完全不同，军中官兵均严格遵守将军之令，而将军则严格遵守军礼，即使面对天子也不例外。 对比之下，汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏，细柳军营是何等不可侵犯，而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的 统治（保家卫国）最需要的，特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅，称赞周亚夫，也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。 合作探究 3. 从文中你可以看出汉文帝是一个什么样的人 面对细柳军的营门挡驾，汉文帝不仅没有怪罪周亚夫，反而还大为感动，并对其大加赞赏。由此可见，他是一个胸怀宽广、深明大义、爱才、识才的君主。 合作探究 4.周亚夫的“真”表现在哪些方面？ 一是皇上亲自到细柳营慰劳将士时，正式派使臣持节下诏书 ... ...
