一、教学内容分析 本节内容介绍激光，是一种由人工产生的特殊的光，并非自然产生的光，首先通过简单 演示展示激光与普通光的区别，引入一种新的光源激光并讲解激光的特性，分析激光与自然 光的区别，再根据激光的特性了解激光在生产、生活、社会等领域的应用。全息照相技术是 本节的难点，能分析全息照相和平面照相的区别，了解全息照相的原理，理解相位差是形成 立体图像的根本原因。 二、学情分析 学生之前已经学习了光的知识，包括光的频率、波长、光传播的速度等，本章前几节也 学习了有关光传播的现象：折射、全反射，以及光的干涉、衍射、偏振等有关知识，储备了 有关光的知识，对光的特点也有了一定的了解，在此基础上让学生认识和了解一种人工产生 的新的光源，也是一种特殊的光———激光，区别于前面所学的自然光，会激发学生的学习兴 趣，也能让学生体会科学的美妙所在。 三、教学目标 1、物理观念：知识激光的特性，了解激光与自然光的区别，通过激光的特性了解激光 的应用，了解全息照相技术。 2、科学思维：通过课外阅读、收集整理相关资料，认识激光的应用，培养学生收集信 息和加工处理信息的能力。思维方法是解决问题的灵魂，让学生亲自实践参与知识的发现过 程是培养学生能力的关键。 3、科学探究：通过实验观察激光与自然光的区别，分析激光的特性及应用，再通过学 生操作实验检验激光的特性，培养应用物理知识解决实际问题的能力。 4、科学态度与责任：通过学习激光在生产、生活、社会等领域的应用，使学生感受到 科学知识的力量，具有将科学服务于人类的意识。通过学生收集整理有关激光应用的资料， 引导学生关心国内外科技发展现状与趋势，培养学生振兴中华名族的使命感与责任感。 四、教学的重点和难点 1、重点：知识激光的特性及与自然光的区别，通过激光的特性了解激光的应用。 2、难点：理解全息照相技术的原理。 五、教学用具或媒体资源 1、多媒体课件 2、激光笔，小手电筒，气球 3、激光应用视频材料 六、教学策略设计 教学方法主要选择讲授法、讨论法、实验法、分析法、总结法 1、通过实验演示、讲授，分析激光与自然光的区别及激光的特性。 2、学生课前阅读、收集材料、课上讨论，认识激光的特性及了解激光在各领域的应用， 培养学生自主学习及加工处理信息的能力。 3、观看视频，了解全息照相技术的原理，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 第七节 激光 七、教学流程 八、教学过程 教学环节和教学内容 1、引入课题 教师活动 学生活动 设计意图 拿出两种发光 观察老师演 让学生直观 （1）提出问题：如果要对展示课件的某些 物体，激光笔 示实验，思 看到两种光 内容做特别的标注，会用发光体照在课件上 跟小手电筒， 考两种光的 的区别，为引 方，使光打在要重点标注的内容上。我们会 发光点大小基 区别，回答 入激光并与 用什么样的发光物体？ 本相同，分别 老师问题。 自然光区别 （2）直观演示：让激光笔跟小手电筒分别 照射到课件 做铺垫。 照射到课件上，观察其效果。 （3）学生思考：用哪种发光物体来照射课 件，能更好地进行重点标注？ 2、新课讲授 上。 讲解激光的产 思考 了解激光的 发展史 （1）激光的来源：从演示结果观察到，激 生，引导学生 光与普通的光有较大的区别，早在 1916 年 回顾自然光的 物理学家爱因斯坦就提出激光的概念，但直 特点。 到 1960 年，激光才被首次成功制造。20 世 纪以来人类对激光的研究进步很快，现在激 光已经深入到生活的各个方面，接下来分析 激光的特性。 （2）激光与自然光的区别：光是从物质原 分析激光的特 分析，了解 了解激光的 子中发射出来，普通光源发出的光，灯丝中 性及与自然光 激光是一种 产生及与自 的原子在什么时刻发光、向 ... ...
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