16.散文二篇 教案

16*散文二篇 教学目标 1.通过富含哲理的文句,读懂文章的内容。2.理解两篇文章的主旨以及作者的感情;了解文章的结构及揣摩文章的语言。3.感受人物崇高的精神品质,体会如何生活才能更有意义,体会生活感悟,培养学生热爱生活、向往生活的情感,确立正确的面对生活的人生态度。 教学重点 总体把握作者的思想倾向,启迪学生树立正确的人生观、价值观。 教学难点 揣摩语言及体会作者的思想感情。 课时安排 2课时 第一课时(学习《永久的生命》) 导入一(谈话导入):有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而不朽;也有人说,世上没有永恒的春天,亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢 下面让我们来听听作者严文井的答案吧! 导入二(情景导入):视频播放:一粒种子破土而出,长成参天大树;一条小溪从雪山发源,流入大海。导言:上面两组画面,让我们看到生命的进程,感受生命的蓬勃。生命,是大自然伟大的作品,是人类永恒的话题。从古至今,不知有多少精辟的语言来揭示生命的真谛,给我们留下了一笔丰厚的关于生命的文学财富。《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔这样阐释生命的意义:“人最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过:当回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧。在临终的时候,他能够说:“我把整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业———为人类的解放而斗争。”今天我们就来学习著名作家严文井先生写的一篇散文《永久的生命》,来感知作者是如何理解生命的。 1.作者简介 严文井,原名严文锦。1915年生,湖北武昌人,作家。1934年毕业于湖北省立高中,次年到北京图书馆工作,并开始以“严文井”的名字发表作品。1939年在延安鲁迅艺术学院文学系任教。1945-1951年任《东北日报》副总编辑。到北京后历任《人民文学》主编、人民文学-出卷网-社长等职。第一部童话集《南南和胡子伯伯》出版于1941年。主要著作有:《严文井散文选》《严文井近作》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等。1958年出版的中篇童话《“下次开船”港》被译成多种外文介绍到国外。《严文井散文选》获中国作家协会首届全国优秀散文杂文奖。在第二次全国少年儿童文艺创作评奖中被授予荣誉奖。本文选自《严文井散文选》。 2.交流背景 《永久的生命》是严文井在1942年写的一篇带有哲理意蕴的散文。文章揭示出个体的生命是卑微柔弱的,但就整个人类来说,生命是永久不朽的,表达了作者积极乐观的人生态度,同时要感谢生命,并以自己的全部热情回报生命。 3.积累字词 (1)注音 臼齿(jiù)　　 茸毛(róng)　　 蔓延(màn) 凋谢(diāo) 洗涤(dí) (2)解释词语 ①兴味:兴趣、趣味。 ②洗涤:洗。 ③卑微:地位低下。 ④蔓延:形容像蔓草一样不断向周围扩展。 (一)整体感知 学生有感情地朗读课文,思考下面的问题。 1.请用简洁的语言概括文章的主要内容。 2.本文是一篇优美的哲理性散文,思路清晰,章法井然,说说你对文章思路的看法。 设计意图:有感情地朗读课文,整体感知文章内容,理清全文的思路。 【交流点拨】 1.严文井的《永久的生命》先感慨个人生命的短暂,进而歌颂“生命自身”的神奇与不朽,从悲观中发掘希望,在柔弱中寻觅刚强。 2.全文分三部分。 第一部分(1):谈生命的易逝,表现出人对生命的无奈。 第二部分(2~4):通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。 第三部分(5):了解生命真实的意义,联系现实生活,高唱生命的凯歌。 (二)深层探究 1.文章为什么从时光一去不返,个人生命有限写起 2.第一段末尾写道:“我们都非常可怜!”为什么这样说 3.第二段文章用“地面上的小草”比喻什么 4.怎样理解“生命在那些终于要凋谢的花朵里永存……” 5.作者对生命本质有怎样的认识 谈谈你的理解,学生自己探索,自由发言。 【交流点拨】 1.先感慨个人生 ... ...