1.2 感受地球运动 第一课时（地球的自转，公转的简单介绍） 一、学习目标 知识与技能 使学生掌握地球自转和公转的含义、方向和周期，理解地球上的昼夜更替现象。 过程与方法 通过读图识记地球自转和公转的概念和特点，通过读图理解地球自转和公转的地理意义。 情感、态度与价值观 学生通过描述地球自转和公转产生的地理现象，感受生活中存在地理，进而产生学习地理的兴趣。 二、目标导航 ㈠知识回顾 1.地球转动所围绕的轴，称 。 ㈡预习热身 2.地球围绕 自 向 的旋转运动叫地球的自转。 3.地球不停的自转就产生了 现象。 4.地球围绕地轴自转的同时，还沿着 形轨道围绕 公转。公转一周需要 ，公转的方向也是自 向 。 老师点拨： 仔细阅读教材哦，相信上面的题目一定难不倒你！ 思考感悟： 三、活动与探究 ㈠活动的内容及方式 通过阅读图1.22“地球公转示意”或者通过多媒体演示地球公转动画，大家思考地球自转和公转的含义、旋转中心、运动方向、周期及产生的地理意义。 ㈡探究的方法及所得规律 列表比较地球自转和公转的异同，小组内部合作完成。 项目 自转运动 公转运动 含义 旋转中心 运动方向 周期 地理意义 ㈢评价与交流（启示） 四、巩固提高 ㈠达标自测 5.日月星辰每天的东升西落的现象是地球 的反映。 6.地球 自转一周，在自转过程中，面向太阳的半个球面是 ；背着太阳的半个球面是 。 7.公转有两个显著的特点：一是 着身子围绕太阳公转，地轴和公转轨道面成 夹角；二是地轴倾斜的方向始终保持不变， 总是指向北极星附近。 8.下列所述自然现象主要是由于地球自转而产生的是：（ ） A．昼夜现象 B．昼夜更替现象 C．昼夜长短的变化 D．季节变化 ㈡巩固提高 下列叙述正确的是：（ ） A．地球自转的方向是自东向西 B．地球自转的周期是一年 C．地球自转的周期约为24小时 D．地球绕太阳的旋转 2．在同纬度的地区，相对位置偏东的地方比位置偏西的地方：（ ） A．先看到日出 B．后看到日出 C．时刻相同 D．以上说法都对 3．地球公转一周大约需要：（ ） A.一天 B.一周 C.一个月 D.一年 4.地球公转的方向是：（ ） A.顺时针方向 B.逆时针方向 C.自西向东 D.自东向西 5．仔细观察转动的地球仪，在下图中分别用箭头标出地球的自转方向：（ ） A.面向北极 B. 面向赤道 C. 面向南极 6．毛主席在《送瘟神》中写到：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河” 。说的是人在原地不动就能日行8万里。 (1)你知道这是什么原因吗？ (2)我们每天不由自主地随地球自转旅行，也能坐地日行8万里吗？说说为什么？ ㈢我的疑惑 我还有问题的题目是 我没有弄懂的知识点 解决问题的方法 ㈣课外阅读 地球自转的证明———傅科摆 1851年，法国物理学家傅科在巴黎一个庙宇的圆顶上，用一根长60米的金属丝，悬挂一个直径为30厘米的用铁球做成的摆，铁球下装有针状物，下放一个沙盘。起初，摆向一定的方向摆动，慢慢地它就顺着时针方向摆动，最后又回到原来的位置。很显然，如果地球是不动的，按物体运动惯性原理，在不受外力作用下，摆的摆动方向是不会改变的，由于地球自转，观察者虽然改变了位置，但自身并不感到地球在转动，反而以为摆的摆动方向在改变，这种现象，是地球自转运动的有力证明。 第二课时（公转产生的季节变化和地球上的五带） 一、学习目标 知识与技能 使学生掌握地球公转的含义、方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况、昼夜长短的周年变化及四季是如何形成的。五带的界线及各温度带的特征。 过程与方法 通过学生自己绘制公转示意图，体会出公转的规律，培养学生识图、读图、绘图的能力。 情感、态度与价值观 使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行 ... ...
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