4.2降水和降水的分布 第一课时 一、学习目标 知识与技能 1.了解降水的概念、单位和主要形式。2.学会识别“降水量柱状图”。 过程与方法 1.用变换学习方式，及时反复练习的方法，让学生以学习小组为单位，学会使用降水资料，绘制“太原市年降水量柱状图”，然后由各组代表叙述作图过程，学生通过绘图活动，既复习了上节绘制气温曲线图的方法，又发展了观察能力、动手操作和实践能力。 情感、态度与价值观 学生通过参与降水季节变化的课题活动，发展了创新意识和合作精神。 二、目标导航 ㈠知识回顾 1. 一天中，最高气温出现在： ，最低气温出现在： 一年中，北半球最高气温出现在： ，最高气温出现在： 2. 地区获得的太阳光热多，气温 ； 地区获得的太阳光热少，气温 。 同纬度的海洋和陆地，夏季 气温较高； 气温较低；冬季 气温较高； 气温较低。 地势越 ，气温越 ，海拔每升高 米，气温下降约 。 ㈡预习热身 1．从大气降落到地面的 水和 水，统称 ，如 、 、 等。 2．测定日降水量需要用到 和 。 3．一个地方降水量的多少，常用 来表示 老师点拨： 仔细阅读教材哦，相信上面的题目一定难不倒你！ 思考感悟： 三、活动与探究一 ㈠活动的内容及方式 内容：降水量的测量。 方式：自学教材，并结合老师补充内容进行探究。 ㈡探究的方法及所得规律 方式： 1.自学教材图4.13和图4.14，理解图的含义。 2.老师补充日降水量的测量方法。 3.用类比的方法推算出月降水量的计算方法、年计算量的计算方法、年平均降水量的计算方法。 ㈢评价与交流（启示） 活动与探究二 ㈠活动的内容及方式 内容：降水的季节变化。 方式：采用实验法、析图及归纳总结法完成任务。 ㈡探究的方法及所得规律 方式： 1.学生课前每小组准备12个饮料瓶或试管，上面标上月份和刻度（代表降水量毫米的数值），带上不同颜色的水溶液。 2.教师提供热带、温带和寒带任何一带的年降水资料。 3.做实验要求： ⑴你想做哪一个地区的气象观察员呢？请选择。 ⑵将水溶液按比例注入十二个试管中。 ⑶计算出该地区的年降水量。 ⑷通过观察，总结出该地降水的季节变化规律。 ⑸素描该地年降水量柱状图。 4.展示作品，小组间比较、互评，有无刻度、单位，是否美观，比例是否恰当等。 5.总结评出哪个小组的同学是合格的气象观察员。 ㈢评价与交流（启示） 四、巩固提高 ㈠达标自测 4.人们常用 （图），表示降水的 变化规律。 5.在天气预报中，我们经常能够听到小雨、中雨、大雨和暴雨，请你根据自己的观察和生活体验，说说不同的降水情况下你看到了什么情景？有什么感受？ ㈡巩固提高 1.下面关于降水的说法，正确的是：（ ） A.降水就是指降雨 B.有雨必定有云，有云就会有雨 C.降水是一种天文现象 D.降水包括雨、雪、冰雹等多种形式 2．我们所在的山西，其降水的主要形式是：（ ） A.雨 B.冰雹 C.雪 D.霜 3.降水量测定通常使用的测量工具是：（ ） A.储水瓶 B.储水筒 C.雨量器 D.盛水器 4.通常用来表示一个地方一年内降水季节变化的地图是： （ ） A.降水曲线图 B.降水量柱状图 C.降水扇状图 D.等降水量线分布图 5.通常用各月降水量柱状图来表示一个地方一年内降水的季节变化，判读该图时，不能获取的信息是：（ ） A.日降水量 B.月降水量 C.年降水量 D.降水的季节变化 6．根据某地气候资料，完成下列要求。 月 份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 降水（mm） 5 10 22 47 71 81 135 169 112 57 24 12 （1）根据表中资料在右图坐标网中绘出 各月降水量。 （2）降水较多的月份集中在 、 、 三个月， 降水较少的月份集中在 、 、 三个月 (3)你能说说该地降水季节变化的特点吗？ ㈢我的疑惑 我还有问题的题目是 我没有弄懂的知识点 解决问题的方法 ㈣课外阅读 降水 指从 ... ...
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