中小学教育资源及组卷应用平台 第1章 地球和地图 1.2 地图 1．比例尺及其表示方法。 2．在有经纬网的地图上判别方向。 3．在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。 4．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 5．知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 1．比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2．在有经纬网的地图上辨别方向。 3．等高线地形图的判读。 1．比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2．在有经纬网的地图上辨别方向。 3．等高线地形图的判读。 第1课时 地图的用途、方向、比例尺和图例 【谜语导入】 “容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。”(谜底：地图) 一、地图上的方向 (活动)在校园的平面图上，我们教室的位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？让学生到讲台前指图回答，教师给与指导订正。给出地平面方向示意图，让学生辨别具体方向。 1．一般定向法 如果一张图既没有指向标又没有经纬网，就按“上北下南，左西右东”的法则确定地图上的方向。(读课本第15页图D－a) 2．有指向标的地图，指向标的箭头指向北方。(读课本第15页图D－b) 3．有经纬网的地图(读课本第15页图D－c) 讲解：有经纬网的地图，根据经纬线定方向。经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 总结：经纬网定向方法最为精确，是今后学习地理课和实际应用最广泛的方法。 小结：地图的方向。 ①一般定向法确定方向：上北下南，左西右东； ②指向标地图上确定方向：指向标指向北方； ③经纬网地图上确定方向：经线指示南北，纬线指示东西。 二、地图上的比例尺 提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 学生：把实物缩小，用符号表示…… 提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。 学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度(60×40)，然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 提问：同学们画得非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 学生：把课桌缩小。 提问：你们把课桌缩小了多少倍？ 学生：缩小了10倍。 提问：我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。写成1：10(注意单位用厘米)。 地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度。 比例尺＝图上距离,实地距离 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上。 (根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式) 比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式 提问：数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。三种形式可以相互转换。注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。 学生活动： (1)写出下列表格中的比例尺的其他两种形式： 数字式 线段式 文字式 图上1厘米代表实地距离500千米 1：500 000 (2)读北京城区图(课本第17页图G)，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能知道？ 提问：如何比较两幅图的比例尺大小？ 讲解：比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是1，若分母大比例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。 学生活动：分析教材提供的中国地图和北京地图，小组讨论这两幅图的比例尺、范围、内容有什么不同，并填写表格。 讲解：比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系： 比例尺 所示范围 内容反映 比例尺愈大 愈小 愈详细 比例尺愈小 愈大 愈简略 三、地图上的图例 提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。图例和注记是地 ... ...
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