中小学教育资源及组卷应用平台 第3章 复杂多样的自然环境 3.2 气温和降水 1．能读懂并能根据数据材料气绘制温曲线图。 2．知道气温的日变化和年变化。 3．理解我国冬季和夏季气温分布的规律，并简要分析原因。 4．在图中记住0℃等温线大致通过的地方。 5．理解温度带的划分。 6．了解我国降水季节分配变化的规律和我国的年降水量空间分配规律。 7．记住800毫米等降水量线大致通过的地方。 8．理解我国干湿区的划分。 我国气温和降水的分布特点及差异。 1．温度带、干湿区与人们的生产和生活的关系。 2．有关气候图的分析判读。 第1课时 气温的变化 温度带 【导入新课】 让学生读课本P66页探索活动里面的图片 提问：1.春节期间广州和哈尔滨两地的气温有何差异？ 2．同样是冬季，两地的气温为什么会有这么大的差异呢？ 学生讨论回答。 【新课教学】 一、 气温的变化 什么是气温？ 顾名思义：气温指大气(地球表面的气体圈层)的温度。单位为摄氏度。 那么，如何测量大气的温度呢？ 地面气象观测中测定的气温是离地面15米处的大气气温的观测项目包括实时气温、日最高气温和日最低气温，观测仪器主要有温度计、最高温度表、最低温度表等。这些观测仪器放置在百叶箱中。百叶箱能让空气自由流通防止太阳对仪器的辐射，使仪器免受强风、雨、雪等的影响，保证测得的数据更加准确。 自动气象站对气温能够进行实时观测，并每逢整点记录一次。在我国，人工观测记录气温一般每天在北京时间8时、14时、20时、2时各进行一次。 1．气温的日变化 提问：说出最高、最低气温出现的时间及对应的气温。(日较差) 最高温：午后2点；最低温：日出前后；温差7℃左右。 提问：怎样求出日平均气温？ 讲解：日平均气温：把一天四次观测到的气温相加并除以4。 提问：如何读出气温的日变化规律。 要点：说出最大值、最小值及变化趋势。 一天中，日出前后气温最低，然后气温逐渐上升，午后2小时左右气温最高，随后气温逐渐降低。 (2)气温的年变化 读上图，回答下面问题： ①北京最高月平均气温是多少？出现在几月？ 学生回答：26.1℃，7月。 ②北京最低月平均气温是多少？出现在几月？ 学生回答：－4.7℃，1月。 ③北京最高月均温与最低月均温的差值是多少？ 学生回答：26.1℃－(－4.7℃) ＝30.8℃。 ④一年中，该地气温的特点是什么？ 学生回答：夏季炎热，冬季寒冷；气温年较差大。 小结：读出气温的年变化规律要说出最大值、最小值及变化趋势。 一年中，1月气温最低，然后气温逐渐上升；7月时，气温最高，随之气温逐渐降低。(北半球陆地) 思考：为什么陆地上最高温和最低温出现在7月和1月？ 夏至日北半球大部分地区正午太阳高度角最大、白昼最长，获得的热量最多。 这里适当的延伸讲解一下陆地和海洋在最高气温和最低气温出现的时间上的差异。(这部分属于物理上的，学生很难理解。) 拓展：气温曲线图的判读 ①找极值：即找气温的最高值和最低值(最高气温、最低气温)； ②看弯曲：即看气温曲线的弯曲程度的大小； ③析变化：即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。在气温年变化图中，位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。 3．气温的空间变化 如何在地图上反映气温的地区差异呢？ 等温线 ：气温相等的点连成的线。同一条等温线上各点的气温相等。 读70页图G，回答下列问题： (1)找出我国0℃等温线，描述它大致经过哪些地方？ (2)哈尔滨市和海口市的1月平均气温各大约是多少？两地气温相差多少摄氏度？ ( ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
