《小稻秧脱险记》教学设计

《小稻秧脱险记》第二课时教学设计 执教者：黑龙江省大庆市让北第一小学 李杰 【教材分析】 苏教版第五册第18课《小稻秧脱险记》，这 是一篇有趣的科普性故事，寓农业常识于生动的故事中，全文采用了拟人化手法形象地写出了杂草对小稻秧生长的危害，以及喷洒除草剂对小稻秧成长的保护。全文充满了童趣，生动的语言，个性的对话，有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借，更潜移默化地培养了学生爱科学、学科学、用科学的志趣。 【教学目标】 1、有感情地朗读课文，边读边体会“气势汹汹 ”、“蛮不讲理”、“一拥而上”、“团团围住”、“不由分说”、“警觉”等词语的意思，会用“纷纷”造句。 2、通过编排童话剧，知道小稻秧遇到了什么危险，后来是怎样脱险的。 3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器能够保护稻秧不受杂草侵害，培养学生从小爱科学、学科学、用科学的志趣。 【教学重难点】 1、理解课文内容，能从提示语当中读出文中人物的不同语气。 2、一边读边表演的方式，提高学生的朗读能力及合作意识。 【教学准备】 头饰、贴图、喷壶 【教学手段】 白板课件 【教学设计流程】 [课前谈话，激发兴趣] 1、 同学们，喜欢当演员吗？（生：喜欢）今 天，我们要排一个童话剧，这个童话剧的名字叫《小稻秧脱险记》。根据上节课的学习，我们知道，这个童话剧有两场戏，谁来说说？生：遇险和脱险（点击白板课件） 2、这个童话剧还有三位主角，他们是--一齐说：小稻秧、杂草、喷雾器大夫。（老师在黑板上分别贴出三位人物的图片） 3、看来上节课学得不错，但 是，要当一名好演员可不是一件容易的事。还要求演员--点击白板课件出示要求。（1、了解剧本内容和每一个角色的特点。2、选择喜欢的角色，做到记台词、加语气、演动作、有感情。）学生齐读要求。 过渡：还等什么呀，就让我们进入第一场戏：小稻秧遇险 [编排课本剧，品读课文内容] 学习第一场戏：遇险 请同学们自由读第一、二自然段，想一想你读出了怎样的杂草？ （预设：生：我读出了蛮不讲理的杂草。我读出了气势汹汹的杂草。）（老师板书：蛮不讲理和气势汹汹） 教师引导：什么叫蛮不讲理？什么情况下要气势汹汹？（生：吵架的时候。师：脸会怎样？眼睛、手又会怎样？） 师：做上动作和表情读一读。（老师给予赏 识的肯定：表演得真像）读好这个词就一定能读好这句台词。（出示课件第一段第二句话，学生带着动作和表情齐读。） 过渡：气势汹汹这个提示语用的多好呀 ！让我们一下子就表演到位了。看到小朋友表演得那么起劲，老师也有表演欲望了，我来当小稻秧，谁来当杂草 (老师和三位学生分角色表演第一二段内容) 通过表演，老师引导学生依次讲解团团围住，不由分说，一拥而上。学生练习朗读。老师在白板上用荧光笔画出这些词。 （1）、师：刚刚呀，一群杂草把我围得紧紧的，用一个词来表达，那就是—-生齐说：“团团围住”。（用荧光笔在白板上标出） （2）、师：他们给小稻秧说话的机会了吗？（生：没有）这就叫做：“不由分说”，（学生齐说，同时在白板上拉下幕布，用荧光笔标出这个词） （3）、最后他们--一起说：“一拥而上”。（用荧光笔标出这个词。） （4）、理解了这些词语，我们可以通 过查字典，还可以通过联系下文，今天呀，我们又学会了一招--通过表演，也能理解词语，理解了这些词语，相信你能把这两句话都好。（请第二小组起立齐读） 面对这些蛮不讲理的杂草，我们的小稻秧又会怎么 样呢？请你来读一读这段话，你读出了怎样的小稻秧？课件出示第二段第一句话和第三句话。以下是预设学生回答教师追问的内容： 生：我读出了脸色蜡黄的小稻秧。师：多可怜呀！我同情你。 生：我读出了勇敢的小稻秧的小稻秧。师：你来读一下 ... ...