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课件网) 角的度量 北京版 四年级上册 教学目标 使学生认识角，学会角的表示方法，能正确读、记角。 01 03 02 使学生认识角的计量单位--“1°”，学会用量角器正确测量角的度数。 能够熟练使用量角器测量角的度数，能用所学到的知识解决生活中的数学问题。 新知导入 请你以下面的点为起点，画两条射线。 . . . 从一点出发的两条射线组成的图形叫做“角”。 新知导入 说一说：你在哪里见过角？ 新知讲解 填 一 填 。 . （ ） （ ） （ ） 顶点 边 边 确定角的位置 两条边确定角的大小。 新知讲解 . . . 角通常用“∠”表示。 1 记作：∠1 读作：角一 2 记作：∠2 读作：角二 A 记作：∠A 读作：角A 角 的 表 示 方 法 新知讲解 找一找，哪里有角。 这个角有多大 新知讲解 小组合作完成。 要求： 1、自己想办法测量角的大小； 2、小组内同学比一比，你们的结果相同吗？ 3、如果不相同，说一说不同的原因。 新知讲解 展示自己的测量结果 我用 来测量。 我用 来测量。 . . 有3个小角那么大 不到两个小角 新知讲解 为什么我们的测量结果不同？ 因为我们用于测量的小角不一样大。 要想准确测量角的大小，要有统一的测量单位。 新知讲解 认 识 “1°” “1°”作为测量角的单位。 新知讲解 测量角大小的工具———量角器 圆形量角器 半圆形量角器 我们经常用的是半圆形的量角器。 新知讲解 认识量角器 中心点 内圈刻度 （逆时针0°~180°） 外圈刻度 （顺时针0°~180°） 0刻度线 新知讲解 用量角器量下面角的大小。 . 1、角的顶点与量角器的中心点重合； 2、角的一条边与0刻度线重合； 3、角的另一边对着40就是40°。 40° 新知讲解 测量角的顺口溜 中心对顶点， 边线要重合。 度数看他边， 零在内读内， 零在外读外。 新知讲解 试 一 试 1、量出三角尺上各角的度数。你发现了什么？ 45° 45° 90° 30° 60° 90° 发现：三个角的和是180°。 新知讲解 试 一 试 2、量出下面角的度数。 60° 140° 40° 新知讲解 试 一 试 说一说：角的大小与边的长短有关系吗？ 角的大小与边的长短没有关系。 角的大小与两边张口的大小有关。 课堂练习———基础题 判断对错。（对的画√，错的画×） （ ）角的两条边越长，角越大。 （ ）角的两边是线段。 （ ）量角器是将半圆平均分成180份，每一份是1°。 （ ）一个角可以看成是一条射线绕端点旋转形成的。 × √ × √ 课堂练习———基础题 一把钥匙开一把锁。 角的两条边都是（ ）。 A 线段 B 射线 C 直线 D 曲线 B 课堂练习———基础题 一把钥匙开一把锁。 钟面上时针和分针成90°角时，这是的时间是（ ）。 A 2时 B 6时 C 12时 D 9时 D 课堂练习———基础题 量出下面角的度数。 ∠1=（ ） ∠2=（ ） ∠3=（ ） ∠4=（ ） 我发现：（ ）。 1 2 3 4 120° 60° 120° 60° 平行四边形相对角的度数相等。 课堂练习———提高题 下图中各有几个角？ （ ）个角 （ ）个角 （ ）个角 6 10 18 课堂练习———提高题 时间 角度 （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ： ） （ ）° （ ）° （ ）° （ ）° 1 00 30 3 00 6 00 7 00 90 180 150 先说出钟面上的时间，再量出角的度数。 课堂练习———拓展题 用一幅三角板拼出下面的度数。（只能用一幅） （1）75° （2）120° （3）180° 75° 120° 180° 课堂总结 说一说： 通过刚才的学习，你有什么收获？ 认识了角，会读、记角。 学会了用量角器测量角的大小。 板书设计 角的度量 1 记作：∠1 读作：角1 . ∠1=45° 中心对顶点， 边线要重合。 度数看他边， 零在内读内， 零在外读外。 作业布置 要认真完成呦！ 作业布置--知识技能类 1、我会填。 1）从一点引出两条（ ）所组成的图形叫做角 ... ...
