四年级第4模块第3课时《Rational utilization of inventions.》教学设计 课题 Rational utilization of inventions. 课型 新授 课时 1 学习目标 一、低阶目标 1.能初步认读plastic, pollution, advantage, disadvantage等词汇。 2.能用____ invented _____. It can _____.简单介绍中国及世界的发明及其功能。 二、高阶目标 3.根据图片、视频提取信息，了解发明创造给生活带来的便利，同时也指出其对环境造成的影响。 4.能用We should____. We should not _____.等句型讲述如何合理利用发明，并制作成海报进行宣传，带动全社会树立正确价值观，合理利用，保护环境。 教学重难点 1.通过图片、视频等方式了解并认读plastic, pollution, advantage, disadvantage等词汇。 2.利用思维导图，复习中国及世界的发明及其功能，并用____ invented _____. It can _____.简单介绍。 3.1观看视频，了解塑料袋的优点及对环境的影响。 3.2通过连线、头脑风暴、小组讨论，说一说实际生活中其他发明产生的不利影响。 3.3观看视频、小组讨论，说一说如何减轻发明带来的不利影响。 4.争当环保小卫士，用We should____. We should not _____.等句型讲述如何合理利用发明，并制作成海报进行宣传，带动全社会树立正确价值观，合理利用，保护环境。 学习内容 了解发明的两面性，既给生活带来了便利，也产生了不利影响，并说一说如何合理利用以减轻其不好的一面。 过程设计 环节 学习活动 评价标准 Step1 情景导入 1.Review. 根据思维导图，说一说中国及世界的主要发明及其作用。请用以下句型： _____ invented _____. It can _____. 能准确、完整说出发明及其作用。 设计意图：利用思维导图，复习前两课所学知识，既巩固所学，又能激活关于发明的相关知识，为本课时学习做铺垫，体现单元整体的完整性和课时的衔接性。 Step 2 新知学习 1.出示图片:What’s this 教授新词：plastic bag 2.Group discussion What is the advantage（优点）of the plastic bag cheap、convenient、easy to carry...... 既然塑料袋给生活带来了这么多的便利，但为什么会有“限塑令”？ 3.Watch and answer 发明推动了历史的进步，让我们的生活变得更美好，但是，也出现了一些不好的影响。观看视频Plastic Pollution，回答问题： What are the disadvantages（缺点） of the plastics 4.Brainstorming. 同学们还知道哪些发明，在给人类带来便利的同时也产生了一些不好的影响？ 5.Watch and answer. 既然发明也能给社会带来不利影响，那么我们应该怎么做呢？看视频，并回答。 What should we do with the inventions 3Rs: Reduce Recycling Reuse 能够认读单词 积极参与讨论，并说出塑料的优点（可用汉语）。 认真观看视频，取关键信息回答问题。 联系生活，认真思考，积极说一说某些发明的不好影响。（可用汉语） 观看视频回答问题 设计意图:通过图片引入“塑料”这一发明，让学生谈论其功能，并通过观看视频让学生了解白色污染的危害，同时让学生通过头脑风暴和讨论的形式，联系生活，说一说身边的例子，哪些发明给生活带来便利的同时也产生了不好的影响，逐步递进，让学生能了解发明也有两面性，要理智看待并合理利用。同时，通过观看视频，让学生明白如何减少发明带来的负面影响。 Step 3 实践运用 1.Match. 将下面图片、内容连线。 2.Watch and fill in the blanks. We should not waste the paper. We’d better ride a bike. We should reuse plastic bags. 认真读题并准确连线。 看视频，讨论并填空。 设计意图：通过连线，让学生联系生活，了解发明的便利和不良影响，同时通过观看视频，了解如何减轻危害，从而让学生树立正确的价值观，合理利用发明。 Step 4 迁移 ... ...
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