中小学教育资源及组卷应用平台 Module 4单元整体教学设计 单元课题 五年级上册 教材页码 P20-25 单元主题 意义 本单元学习的主题是 Possession，涉及“人与社会”和“人与自我”两大主题范畴。学习内容主要包括：本单元内容主要围绕对一般的请求、道歉行为做出反应，用恰当的方式表达对他人的关心而展开。第一单元主要学习用句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”来描述“……为某人买了某物”，和用句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”询问某人是否做了某事并能正确作答。第二单元主要学习运用句型“What’s the matter (with＋某人)？”询问某人发生了什么。 教学内容分析 1.来源&内容： 本模块来自外研版英语五年级上册的第四个模块。本模块的话题围绕对一般的请求、道歉行为做出反应，用恰当的方式表达对他人的关心而展开，主要学习运用一般过去时态描述自己的生活，就过去发生的事情进行交谈。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2.纵向知识关联： 功能：询问并回答，介绍，描述，情感。 话题：对一般的请求、道歉行为做出反应，用恰当的方式表达对他人的关心。 语言知识： 3（下）Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.Look! I’ve got a green sweater. And I’ve got a blue cap!3(下)Module 10 Unit 2 She’s got an orange sweater.Look! He’s got a green sweater. He’s got brown trousers. 3.横向知识关联： Module 4第一单元主要学习用句型“主语＋bought＋某物＋for＋某人”来描述“……为某人买了某物”，和用句型“Did＋主语＋动词原形(＋其他)？”询问某人是否做了某事并能正确作答。第二单元主要学习运用句型“What’s the matter (with＋某人)？”询问某人发生了什么。 两课都需要重点学习和不断强化的是： 1. 能够对过去发生的事情进行描述。如：Mum bought a new T-shirt for me. 2.能对过去发生了什么事情进行回答。如:What’s the matter Sam look my T-shirt。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 五年的学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力，有的上课不专心，注意力不集中，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。 2.知识储备： 本模块在前面学过过去时的一般疑问句、陈述句、由what, how many, how much引导的特殊疑问句的基础上继续学习一般过去时的特殊疑问句，并做出相应的回答。教学内容主要围绕对一般的请求、道歉行为做出反应，用恰当的方式表达对他人的关心而展开。 3.能力水平： 学生之前的学习内容多限于对话形式。五年级开始接触语篇，学生阅读能力较低，大部分学生还不懂得文本阅读的方法，针对孩子已有的年龄特点和已有知识经验，充分利用微视频、多媒体等直观教具进行教学，激发学生学习积极性，并通过指导性语言指导孩子学会寻找关键信息，促进学生综合语言运用能力和心智的发展。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： （1）能够听、说、读、写单词：shorts，took，wear。 （2）能够听、说、认读单词：pair，argue，matter，What’s the matter ，That’s OK.，sports，hey。 （3）能够听、说、读、写句型： Mum bought a new T-shirt for me. —What’s the matter with Darning —He lost his bag. （4）能够掌握句式： 主语＋bought＋某物＋for＋某人. —What’s the matter with +某人 —主语+谓语动词+ ... ...
