Module 2 Unit 1 What’s your name？表格式教案

课题 一年级上册（外研社一起点）Module 2 Unit 1 What’s your name 日期 课时 1 课型 新授 授课教师 目标 确立 依据 课标 分析 课标摘录 义务教育《英语课程标准》语言技能一级标准： 能根据听到的词句识别或指认图片。 能在图片的帮助下读懂简单的故事。 能根据录音模仿说话。 能根据表演猜测意思、说出词语。 能做简单的角色表演。 能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。 课标分解 学什么： 1. 单词what, is, what’s= what is, your, name, please, good, morning, Ms,my, bird, tweet, a(n), boy, girl, whoops, afternoon, panda句型What’s your name My name is Daming. I’m Lingling. 2. 询问他人姓名。 学到什么程度： 1.能够听懂、会说并认读目标单词和句型。 2.能根据图片，用What’s your name My name is… I’m…询问姓名和对别人的询问做出回答。 怎么学： 1. 通过听录音、单词卡、图片、自然拼读，结合TPR学习单词。 2. 通过听录音、看动画认读目标句型。 3. 通过小组讨论，合作，结交新朋友。 教材 分析 本节课是外研社一起点一年级上册第二模块第一单元。Unit 1的课文情境是在课堂上，教师开始教学前，用“Goodmorning .”问候学生，学生也用“Goodmorning，Ms Smart”问候教师，然后教师询问学生姓名，学生积极回答。小鸟飞进教室后，吸引了学生的注意力，于是Sam询问小鸟叫什么名字。对于城市的学生而言，小鸟飞进教室的可能性很小，但这个场景很容易激发学生的学习兴趣；在乡村小学，则经常可以看到小鸟飞进校园、停在窗台上，甚至飞进教室。其中学习重点是使用重点句型What’s your name 和My name is…,I’m…对别人的姓名进行询问和对别人的询问做出回答。 学情 分析 一年级学生刚开始学习英语，进入一年级认识了很多新的朋友，本单元学习询问别人的姓名，学生比较感兴趣，一年级的学生活泼好动，学习兴趣较为浓厚，有极强的求知欲和表现欲。他们喜欢直观思维，对游戏、比赛等比较感兴趣。课堂活动设计应采用灵活多样的教学方法，创造玩中学、学中玩的情境。 学习 目标 1.通过单词卡、图片、自然拼读、TPR等，学生能够听懂、会说并认读单词what，is， what’s= what is, your, name, please, good, morning, Ms, my, bird, tweet全体学生能理解：What’s your name My name is…, I’m… 2.通过听录音，看动画，学生能够听懂、会说并认读句子What’s your name My name is…, I’m…通过游戏，正确询问别人的姓名和对别人的询问做出正确的回答。 3.通过观察图片、看动画，能够理解课文内容。通过跟读、分角色读，能读懂课文内容，并能朗读课文。 4.正确运用所学巨型并运用到生活中。 教学重难点 在观察、听、读中猜测生词意思，选出正确图片。（指向目标1） 询问姓名，练习句型。（指向目标2） 听对话、回答问题。（指向目标3） 分角色朗读，小组展示。（指向目标3） 学以致用，灵活运用句型，询问别人的姓名和对询问做出正确的回答（目标4） 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 Step1 热身/复习（Warm-up/Revision） （3分钟） Greeting and free talk 教师热情地和学生打招呼，师生或学生之间相互问好。主要应用句型：Hello! Hi! How are you I'm fine，thank you.若学生只回答了“I'm fine.”那么教师应该有意识地提醒学生加上“Thank you . 请学生听录音，一起演唱第一模块中学过的歌曲。边唱边做动作。可以让几个表演得好的学生在前面带领大家一起做。 3.检查上一节课的作业完成情况。 学生能正确回忆起上节课所学的内容，准确和老师打招呼。 Step2 导入（lead-in） （8分钟） 播放活动1的动画，请学生看动画听录音。 听完之后，请几位学生来说一说趣味点是什么。最后， 教师可告诉学生： ... ...