第14课 中国共产党诞生【教案】（表格式）

《第14课 中国共产党诞生》教学设计 教学立意 本课以李大钊为线索，以中国共产党的诞生为核心。教师通过展示李大钊为中国共产党诞生所作出的努力和有关故事创设历史情境，激发起学生的学习兴趣，在问题的引领下学生深入历史情境，理解建党背后的艰难险阻，从而突破教学重难点，建构知识体系，培育核心素养。 教学背景分析 教学内容分析《中国共产党诞生》是八年级上册的第14课，位于第四单元“新民主主义革命的开始”，上承五四运动，下启第五单元“从国共合作到国共对立”。该课分为三个子目：“马克思主义的传播”、“中国共产党的成立”和“全国工人运动的高涨”。三个子目之间存在递进发展关系,马克思主义的传播为中国共产党的成奠定了思想基础，中共一大将党的中心工作确定为领导和组织工人运动，这又为“全国工人运动的高涨”埋下了伏笔。中国共产党的诞生，是中国历史开天辟地的大事变，使中国的革命面貌焕然一新，具有划时代的意义。同时该课是“四史”教育的重要内容，具有深刻的现实意义。学生情况分析八年级的学生通过影视、书籍和新闻等途径对中国共产党有了一定的了解，为本课的学习提供了有利条件。学生对于马克思主义、建党精神和工人运动等抽象性概念知识理解起来有点困难。教师需要采取情境创设和问题引领的教学方法，丰富历史课堂的内容，增强趣味性和探究性，帮助学生厘清线索，把握逻辑，构建知识体系，避免知识碎片化。 教学目标 总体目标：认识中国共产党成立的历史意义，理解伟大建党精神。能通过对近代以来救国道路的梳理，理解马克思主义的优越性，认识到只有中国共产党才能救中国。（素养目标：唯物史观、历史解释、家国情怀）能通过文字、图片等资料分析出中国共产党成立的条件，理解中国共产党的成立是历史的选择和人民的选择。（素养目标：唯物史观、史料实证）能通过对中国共产党早期分布示意图和第一次工人运动高潮形势图等地图的分析，培养学生看图和识图能力，强化时空观念。（素养目标：时空挂念）能通过文字、图片等资料，认识到李大钊为中国共产党诞生所作出的努力，向李大钊积极进取的精神致敬和学习。（素养目标：史料实证、家国情怀） 教学重点和难点 教学重点中国共产党成立的背景教学难点中国共产党成立的伟大意义 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 历史地图 文字材料 多媒体（二）教学方法 讲授法、情境创设、问题引领、课堂讲授与教材阅读相结合 板书设计 第14课 《中国共产党的成立》追求真理的播火者———传播马克思主义点亮中国的薪火者———成立中国共产党勇于斗争的燎火者———领导工人运动 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 通过“慧眼识才”的游戏，激发起学生对李大钊的好奇想，从而导入新课 根据材料，推测人物 激发起学生的学习兴趣 一、追求真理的播火者———传播马克思主义 通过对近代以来救国道路的梳理以及呈现习近平总书的讲话，说明以往的救国之路都失败了的结果，急需寻找的新道路，从而提出任务“路在何方？”，进而追问“李大钊选择了什么样的道路？”。出示1917年俄国十月革命的图片，询问学生“李大钊对于十月革命的态度，反对、支持还是中立？”。随后播放觉醒年代片段和出示李大钊关于“十月革命”评价的材料。十月革命是世界革命的新世纪元，是人类觉醒的新元纪。试看将来的环球，必是赤旗的世界。———李大钊教师布置任务：李大钊为宣传马克思主义所做出的努力？（一）阐述马克思主义基本原理1918年 1919年，《新青年》出版“马克思主义专号”，刊载了李大钊的文章《我的马克思主义观》，对马克思做了较为系统的介绍。 （二）捍卫马克思主义原则通过讲述“问题与主义之争”的故事，将李大钊捍卫马克思主义的形象 ... ...