5AM2U3 Moving home ——— 4BM4U2 Festivals in China ——— Oxford English 4BM4U2 Festivals in China (Period 2) 教学设计及说明 目录 第一部分 单元整体教学设计 ………………………… 教材内容 ………………………………………… 学习内容与学分析表 ……………………… 单元教学目标……………………………………… 第二部分 分课时教学设计 ………………………… 第三部分 第三课时教学设计………………………………. 第三课时文本……………………………………… 第三课时教学过程 ……………………………… 第四部分 课堂练习及课后作业设计……….……………… 第五部分 教学设计说明……………………………………. 第一部分 单元整体教学设计 ■ 教材内容 Oxford English 4B M4U2 Festivals in China P52-56 ■ 教材分析：学习内容与水平分析表 学习内容 学 学习要求 语音 基本句式的朗读语调：What festivals do you like I like …What do you usually do … I usually … A 1.3.2 基本句式的朗读语调使用降调朗读特殊疑问句和陈述句 词汇 核心词汇：festival, the Spring Festival,the Dragon Boat Festival, the Double Ninth Festival, the Mid-autumn Festival, rice dumpling C 2.1 核心词汇能背记单词，并在语境中知晓其词性、词义；在听说读写活动中正确理解单词；在语言情境中运用单词，完成交际任务。 词法 频度副词usually，often在句中的意思和用法 A 3.3知晓频度副词在句中的用法，一般放在主语后，动词前。 2. 介词during，at，on在句中的意思和用法 A 3.7 知晓介词的意思，并能选出合适的介词和节日类词汇搭配，进行描述。 3. 一般现在时 C 3.5.2.1 运用一般现在时描述中国传统节日 句法 特殊疑问句及其回答：What festivals do you like I like …What do you usually do … I usually … C 4.2.2.2 能在语境中运用特殊疑问句询问和节日有关的信息,并作出回答。 语篇 1. Listen and say(核心板块)Say and act (非核心板块)Look and read (非核心板块)Listen and enjoy (非核心板块) AB 5.1.1 记叙文的基本信息能从语篇中获取有关中国传统节日的各种信息5.1.2 记叙文的基本结构能够了解介绍节日时，可以从时间、天气、活动和特别的食物几方面进行描述。 ■单元教学目标 知识与技能 能在语境中正确朗读、理解、识记核心词汇festival, the Spring Festival, the Dragon Bcoat festival, the Mid-autumn Festival, the Double Ninth Festival, rice dumpling，并能在情境中正确运用这些词汇。 能在语境中正确认读词汇traditional, relative, during, dumpling, important, the old people’s home, Double Ninth cakes, watch dragon boat races, get money in red envelopes, New Year’s Eve,并能在句子中理解其含义。 3. 能在句子中正确运用often，usually等频度副词来描述不同节日时人们的活动。 4. 能在语境中运用句型What festival do you like What do you usually do during/at… Festival 来询问和节日有关的信息，并作出回答。 5. 能根据所学词汇和句型，运用一般现在时从时间、天气、活动、特色食品，人们的感受等方面来介绍中国传统节日。 文化与情感 1. 通过本课的学习，加深学生对中国传统节日的认识，激发学生对中国传统节日的热爱，以及对节日习俗的传承。 2. 了解尊老爱老是中华民族的优良传统：不仅要关爱自己家的老人，也要关爱社会上的所有老人。 3. 了解餐桌礼仪。 策略与方法 1. 通过视频、音乐、图片，了解不同中国节日的不同特征和习俗。 2. 通过语篇学习，尝试提取信息，知晓如何去介绍一个节日。 3. 通过师生回答、同桌讨论、小组合作，引导学生主动思考，激发学生表达欲 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
