Unit 2 A Magic Day More reading and writing 教案含反思

Unit 2 A Magic Day More reading and writing 教学设计 一、 教材分析 本课时选自粤人民课标版三年级起点《英语》六年级下册第二单元More reading and writing，是以Great days为主题的一节阅读课。 这一单元的主要时态是动词一般过去时；重点句型是What did you do I read a book. Did you … Yes, I did./ No, I didn’t. 学生能够用一般过去时去描述过去的事件。 在设计教学活动中考虑到学生已有知识水平，在此书本文本阅读基础上增加了适当地拓展文本，让学生更加了解和掌握事实性文本阅读的阅读技巧。 本课时是本单元的最后一节阅读理解课，如何掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。在教学设计中应注重教学活动的层次性，因此在阅读过程中我设计了思维导图的活动，通过在整理和完成思维导图的过程中，关键词和核心内容的查找可以更好的帮助学生们加强对所学知识的理解，并将所学内容进一步的加以深化。 二、 学情分析 学生们通过近六年的英语学习，已有一定的英语基础知识和积累，能用英语进行日常交流；能听懂稍复杂的一些对话；掌握了一些阅读技巧，进行文本阅读。 在前面两个单元学习中，他们已经掌握了用一般过去时描述发生的事情；会用一般过去时描述过去事件。 这个年龄段的孩子开始进入青春期，课堂上部分孩子开始不愿意举手发言，会害羞或者害怕回答错误后遭到其他同学嘲笑；因此老师应设计合适合作完成任务的活动，使学生拉近彼此距离、乐于参与。 三、 教学目标 【语言知识目标 】 1. 掌握字母a 字母组合ea、ay的发音/ei/。 2. 通过warming up环节复习一般过去时，会用一般过去时描述过去事件。 3. 会用恰当的阅读策略读懂本课文章 Great days。 4. 能正确运用一般过去时描写自己的great days并分享。 5. 能根据文本完成思维导图并根据思维导图描述事件。 三、 教学目标 【语言技能目标】 1. 通过观看视频、听录音、阅读小短文等环节，读懂文章并能够正确进行对文本的判断。 2. 能通过阅读拓展文本，更加了解中国更多的great days，并能够通过合作学习，差异化阅读的方式了解并读懂拓展文本。 3. 能正确地描述自己生活中的美好日子，对所学进行归纳拓展。 【情感态度目标】 注重情感渗透，鼓励学生进行小组合作学习，互帮互助。激发学生学习英语的热情，能开口说英语，并乐于说英语。引导学生了解中国的伟大，引导学生爱生活，爱祖国。 【学习策略目标】 1． 首先整合五、六年级的教材内容，把Gogo曾经去过的地方再次呈现在学生面前，勾起学生回忆，并自编chant带动学生学习的兴致，引出本课话题。 2. 用新闻小视频，再为视频配上文本内容录音，让学生们通过观看视频听配音，对文本有最直观的印象。 3．运用思维导图激发学生运用英语思维思考的能力，学会用思维导图概括事件，最终能达到根据思维导图用自己语言描述事件从而培养学生的思维，提高阅读能力。 4．设计学生自主阅读第三第四自然段并完成思维导图，旨在培养学生阅读方面的“自学（self-studying）”能力。 5. 设计学生通过信息差异化阅读，男生女生必须合作学习，在完成任务的过程中自然习得语言，并及时内化。 6. 注重阅读教学的拓展，设计拓展阅读文本，拓展学生的文化视野，发展他们文化交际的意识。 7. 注重板书设计与本课主题相结合, 将本课的重点内容呈现在思维导图上，通过思维导图帮助学生梳理文本内容。最后在情感教育环节中提升学生对生活对祖国的情感，勿忘初心，牢记使命！ 【文化意识目标】 通过了解中国近年来在外太空取得的成就，了解中国航天员杨利伟、费俊龙、聂海胜和刘洋的事迹从而激发学生对中国的自豪感，我们祖国是强大而伟大的。我们热爱祖国，因此我们要勿忘初心， ... ...