Module 1 Unit 3 My future Period 4 Noby’s dream jobs 教案

牛津上海版五年级第一册 Module 1 Unit 3 My future Period 4 Noby’s dream jobs 教材分析 本课选自与牛津英语上海版五年级第一册Module 1 Getting to know you Unit 3 My future.通过单元统整、内容整合、语境带动、语用体验。以教材整体内容为为语量基础，以语言整体内容为语境基础，以语义整体内容为语用基础。进行文本再构，本单元分为4个课时，第一课时Different jobs in Noby’s family, 第二课时 Different jobs of Noby’s friends第三课时 Noby’s dream jobs. 本课为本单元的第三课时，为复习课，在复习了核心词汇和核心的句型的基础上，进行语言内化和输出。 学情分析 所用学生为本校五年级学生，我校从三年级开设英语，所用教材是PEP小学英语教材，首次使用牛津英语教材，孩子们学习英语已经有了两年多的时间，喜欢听英语、说英语，好奇心重，愿意主动去表达自己。 课时 话题 板块内容 Period 1 Different jobs in Noby’s family Look and learn, Think and write, learn the sounds Period 2 Dream jobs of Noby’s friends Look and say, Say and act, Do a survey Period 3 Noby’s dream jobs Revision 单元目标和分课时目标 【单元语用任务】 在Noby寻找自身梦想职业的语境中，通过对话、调查等方式学会用4-6句话，口头和书面介绍自己的梦想职业和理由，要求内容完整、表达流利，拼写及语法基本正确。 【单元教学目标】 通过本单元的学习，学生在Noby寻找自身梦想职业的语境能够： 通过听读、讨论、朗读等方式，感知、认读音标/p/,/b/,/t/,/d/,/k/,/g/,并能够尝试运用发音规律，正确拼读含有这些音的单词和句子。 通过试听、问答、朗读等方式，感知理解和正确运用核心词汇：worker, pilot, farmer, cook, fly, help, sick，等进行询问、应答、讲述并书写，掌握其音、义、形。 通过试听、问答、朗读等方式，感知和理解词汇：writer, traveller, singer, lifeguard等，进行询问、应答、讲述，掌握其音和义。 通过问答、朗读、调查、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型What do you want to be in the future ———I want to be a/an … , 进行询问、应答并书写。 通过问答、朗读、调查、角色表演等方式，感知理解和正确运用核心句型… wants to be/an …, 进行讲述，并能够正确书写。 在Noby 寻找自身梦想职业的过程中，学生了解不同职业的差异和作用，树立职业平等观，感受不同职业的魅力，知道如何正确选择自己的梦想职业，体会到梦想的可贵，养成从小树立远大理想并为之努力的优良品质。 【一、教学目标】 1. 在Noby探寻自己梦想职业的语篇语境中，学生通过朗读、阅读、讨论、角色扮演等方式，理解并熟练运用本单元的核心词汇：shop assistant, pilot等职业类词汇，理解并熟练运用sell things to people，fly an aeroplane等描述相关职业行为的短语，学生能熟练运用本单元的核心句型：What do you want to be in the future 来询问Noby的梦想职业。能运用本单元的核心职业类词汇和句型I want to be a/an …I want to …(do)等，以第一人称或第三人称描述、复述Noby的梦想职业及其理由。 2. 在语境中，学生感知、理解、正确朗读运用下列词汇：dancer，manga以及词组：stretch my arms, spin around on the stage；能简单利用句型：I need to …来表达完成梦想所需要的努力。 3. 通过语篇学习，让学生体会梦想的可贵，憧憬梦想的职业，了解需要为之付出的努力。 【二、重点难点】 1. 重点：在语境中，让学生了解Noby不同的梦想职业，并能运用本单元的核心句型来询问Noby未来想做什么工作，运用本单元的核心职业类词汇、词组及句型，以第一人称或第三人称来描述Noby梦想职业及其理由。 2. 难点：学 ... ...