Unit 2 A Magic Day 教学设计

Unit 2 A Magic Day Reading and writing教学设计 教学目标 通过要求学生完成一定的听力、口语和阅读练习,指导学生根据阅读要求在材料中获取所需信息的方法技巧,并结合现实生活运用所学知识描述自己某一天的经历。 学情分析 本节课的教学对象是小学六年级学生,具备一定的语言知识和技能。小学生的心理和年龄特点决定了学生对有趣的听、说、唱、做、游戏、玩、演、视听等生动活泼的教学活动更感兴趣。然而,学生自主阅读的训练相对缺乏,学生静下来阅读的时间寥寥无几,更没有时间动笔写作,当然也就谈不上对阅读或写作技能、策略、方法的掌握 。 重点难点 1.教学重点:能理解课文大意,从文本中获取信息,增强对文本的理解、分析的能力,促进学生思维的发展。 2.教学难点: 能够掌握一定的阅读方法和和基本的写作策略,初步养成按意群阅读的习惯。 教学过程 【导入】Step　1　　Pre－reading　　 1. Greeting T:I’m your teacher in this class. I’m Miss Huang. I like games. Do you like game (设计说明:通过自我介绍,引出个人爱好,自然过渡到下一环节。) 2. Game: Simon says (设计说明:通过游戏营造轻松愉快的课堂气氛,建立了融洽的师生交流渠道,即为教学作了铺垫,也巩固了已学知识。) 【活动】Step　2　　While－reading 1.Lead-in T:What ‘s the meaning of rides (设计说明:阅读短文前先通过Greeting和教师的自我介绍教学新单词,并引出课题rides,为接下来的短文阅读做好铺垫) T: Sally, Eric and Alex will tell you the meaning of rides. (设计说明:介绍阅读材料中相关人物的名字,帮助学生认读人物名字,降低了文本阅读的难度。) 2.Listen and circle (1)Have Ss listen to the text and circle the word of rides on the text. (设计说明:通过问题引导学生进入第一次阅读。问题设计巧妙,突出阅读材料中的难点。让学生带着问题有重点去听读文章,查找关键信息,培养学生查找信息的阅读技巧。) (2)Choose the answer. What’s the meaning of rides A.骑 B.旅行 C.游乐设施 (设计说明:先不出示选项,让学生自己根据上文,猜测rides的意思。最后,展示答案是才出示选项,出了可以帮助学生明确rides在文中的意思外,还给学生拓展了ride的其他意思。) 3.Skimming and find out some massages. Where _____ When _____ Who _____ (设计说明:学生进入第二次阅读,提升问题难度,让学生找出故事发生的时间、地点和人物,掌握故事的大意,渗透skimming这一阅读技巧: 只看主要大意速读,抓住文章大,只找出需要的信息,其它信息迅速跳过。 ) 4.Scanning (1) Read part 1 with Ss and finish the exercise ( )1.Who took the photo A . Sally B. Sally’s brother C. Sally’s father ( )2.Whose birthday was it A . Sally’s B. Sally’s brother’s C. Sally’s father’s ( )3.Did Sally like rides A Yes, she did. B. No, she didn’t. C . I don’t know. (设计说明:教师带着学生阅读第一部分,解决相关问题,让学生在老师的引导性,体会scanning这一阅读技巧:在回答问题时,根据题干中问到的内容,在文章中scan,可以帮助学生准确地定位,找到答案。) (2) Have Ss read part 2 and finish the exercise in group. (设计说明:每个学生对知识的掌握能力是不一样的,通过小组合作进行学生间的帮教学习,一方面可以帮助到每一个还没有掌握技巧的学生,另一方面可以让优生通过帮教进一步巩固scanning这一阅读技巧 。) (3)Have Ss read part3 and finish the exercise by themselves. (设计说明:学生独立阅读第三段,完成相关练习,让学生实践scanning这一阅读技巧。) (4)Listen and repeat (设计说明:听录音的同时让学生整篇阅读,培养学生的听说能力。) 【练习 ... ...