Unit 1 A Parade Day (The 1st Period)教学设计

Unit 1 A Parade Day (The 1st Period)教学设计 （一） 教学目标： 1．知识和技能目标 a) 学生能阅读并理解对话内容, 从阅读文章中获取信息，并能用正确的语音语调进行朗读。 b) 能用所学的词汇和句型在实际生活交际中进行正确的运用。 c) 能通过日记的方式对自己过去的活动情况进行相关的记录。 2. 学习策略目标 a) 通过复习和归纳，让学生有机地整合新旧知识。 b) 通过情景交际活动，培养学生用英语进行交际的能力。 c) 学会观察和联想，创设情境，设置任务，提高学生英语思维能力、语言综合运用能力。 d) 学生能积极与他人合作，共同完成学习任务。 e) 学生能自主学习，掌握阅读的技巧。 3．情感目标 a) 本课通过欣赏 “小榄菊花会”的相关图片，让学生对自己生活的环境有进一步的了解，感受家乡浓厚的菊花文化气息，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。 b) 通过学习树立学生学习英语的信心和提高用英语进行会话的兴趣。 （二）教学重点和难点： 教学重点： 1.能让学生较熟练地掌握What did … do… 句型以及相关的回答。 2.掌握单词：played, danced, watched和sang, ran。 3.掌握词组: in the parade, played the trumpet /drum。 4.学会运用句型：I like…. 和Let’s…。 教学难点： 1. 一般过去时句型的提问及回答。 2. 根据故事，进行相关的表演。 3. 并参照例文，用日记的方式记录自己过去的活动情况。 （三） 教学策略 本课的教学内容选自广东人民-出卷网-《Friends with English》第八册教材《Unit1 A Parade Day》，本课时只是上学期一般过去时事态的复习,所学词汇和句型均是以前学习过的，所以在这一课时Story将作为重要的阅读教学材料，以阅读型的课型来教授单词与句型，并让学生掌握基本阅读技巧，培养阅读兴趣。课例中，通过询问学生上星期天作了什么事情，从而引出Gogo他们去看Parade这个小故事。通过在文中的故事和情境来进一步学习、巩固和运用一般过去时的知识，激发学生学习英语的兴趣，让学生在语境中学习，通过实物、多媒体等来创设情境，在语境中感知、学习、交流、运用新知识，并进行多种方式的阅读、表演和练习来检测。同时，我还巧妙地结合了前段时间举行的“小榄菊花展”，让孩子们欣赏了“2017年小榄菊花展”时的精彩图片，为后面的写作课再一次作铺垫。 1、教学方法： 本节课采用视听教学法，情景教学法、活动教学法、游戏教学法和任务型教学法。以“言语交际为中心”，借助多媒体提供的多种资源，以听、读情境对话和故事为突破口，在课堂中灵活贯穿无意识记忆知识迁移法，让学生能够在老师有意识的指导下无意识的轻松识记知识。同时充分利用各种图片、声音、视频、动画，培养学生联想词汇的习惯．这些教学方法符合学生认知规律，较好地激发学生的主观能动性，激发他们的学习热情，提高他们的综合语言素质，进一步提高课堂教学的有效性。 2、辅助手段： （1）制作多媒体课件来辅助教学，形象、生动、真实的情景展现，为学生的学习提供了良好的基础。 （2）善于利用图片，让学生有系统的对知识进行归纳和运用。 （3）利用歌曲和韵律诗让学生把所学的知识进行记忆，加深对知识的理解。 3、教具准备：PPT、多媒体课件、单词卡片、实物、图片、视频、课堂练习等 （五）教学过程 Step 1: Warm up 1.Greetings: Hello! Boys and girls. What’s the date today And what was the date yesterday What’s the weather like today 设计意图：问好，简单的课前准备与句型复习。营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 Step 2: Review: 1. Games: a) I say, you say: Review the verbs past tense. b) Guessing game: Review the phrases of past tense. 2.Chant:<< Wha ... ...