【新】青岛版（六三学制）小学科学一年级下册第五单元第二课时《做个小挂钩》说课稿附反思含板书(共26张PPT)

(课件网) 《蚯蚓的家》说课稿 青岛版（六三制）小学科学一年级下册 大家好，今天我说课的内容是青岛版小学科学一年级下册第四单元第二课时《蚯蚓的家》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是青岛版（六三制）小学科学一年级下册第五单元第二课《做个小挂钩》。本节课主要内容是 旨在讲述技术与工程的第一节设计与制作课，在上一课知道了自然世界与人工世界的基础上，学生通过制作“小挂钩”的活动，体验人工世界是由人设计并制造出来的。 教材分三部分：第一部分是问题与需求，以需求“我想把手帕挂在墙上”引出想法“有一个小挂钩就好了”，目的是引领学生意识到产品的制造来源于人的需求。第二部分是设计与制作，在设计小挂钩环节，利用学生对话的形式，从不同侧面呈现出制作小挂钩前的设计与思考过程；在制作小挂钩环节，引领学生依照自己的设计思路，选择合适的材料进行小挂钩的制作并对自己和他人的小挂钩进行评价和测试。第三部分是拓展与创新，以“生活中的小挂钩是怎么来的”为引领，展示了工厂制造挂钩的生产流程，同时呈现“还有哪些产品是由人设计并制造出来的”，引导学生认识到挂钩是由人设计并制造出来的，继而延伸到“我们周围的人工世界是人设计并制造出来的”。 二、说学情 一年级是小学的初始阶段，他们的心理、行为、思维方式，还有明显的幼儿特征：好奇、好问、好动手，喜欢东摸摸、西看看，喜欢探索，对直观形象的事物容易引起兴趣，对制作类的课更是喜欢。这是培养学生初步“工程”思维的重要时期。虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“画一画”“做一做”等形式让孩子们设计并制作出自己的小挂钩。 三、说教学目标 【科学概念目标】： 知道我们周围的世界是由人工设计出来的。 【科学探究目标】： 1.能通过说一说、画一画等方式简要讲述小挂钩的设计和制作。 2.能选择不同材料自己动手做一个简单的小挂钩。 【情感态度价值观】： 乐于表达在设计和制作小挂钩时的想法，愿意动手尝试制作。 【科学、技术、社会与环境目标】： 初步了解产品的创造动力来源于人们的需求。 四、说教学重难点 能够从形状和材料两方面设计小挂钩，经历“设计———制作———测试”这样一个产品制造过程，感知设计、制作、测试的重要意义，充分发挥想象力，体会到创造的乐趣。 【教学重点】 如何引导学生认识到挂钩是由人设计并制造出来的，继而延伸到“我们周围的人工世界是人设计并制造出来的”。 【教学难点】： 五、说教法学法 通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。让学生认识到挂钩是由人设计并制造出来的，继而延伸到“我们周围的人工世界是人设计并制造出来的”。 六、说教学过程 【器材准备】 粗细铁丝、小木棒、小树枝、泡沫塑料、曲别针、铁条、瓶盖、双面胶带等材料。 （一）、导入新课 [PPT 3 出示]小方巾搭到毛巾架上很容易掉下来，你有什么方法来帮老师解决这个问题吗？（生：做个挂钩挂起来。）这节课，就让我们一起做个小挂钩。 （二）、探究新知 1.说一说 [PPT 4 出示]生活中你都见过什么样的小挂钩？看看还有哪些不同形状的挂钩。 2.认一认 [PPT 5 出示]想做个小挂钩必须要有材料。我们一起来认识一下这些材料。 3.画一画 [PPT 2 出示]想做个什么样的小挂钩？谁想下来跟其他同学分享一下你的想法？我们不仅要想好挂钩做个什么样的，还要想想可以用什么材料 ... ...