Unit 3 A Lucky Day-More reading and writing阅读课例教学设计（含反思）

Unit 3 A Lucky Day--More reading and writing （阅读课例） 教材版本：广东人民版小学英语(三年级起点) 六年级 下册 一、教学设计 （一） 教学目标 1． 语言知识 （1）能正确理解短文内容，并完成相关的阅读练习。 （2）能听、说、读新词汇famous writer, could, deaf, blind。 2. 语言技能 （1）能初步掌握在短文中查找相关信息和新知的阅读方法。 （2）能根据思维导图和关键词句对短文进行复述。 3．文化意识 了解美国著名盲聋作家海伦·凯勒的生平。 4．情感态度 （1）通过了解海伦·凯勒的生平事迹，学习她坚强刻苦和永不放弃的精神。 （2）懂得和同伴交流，合作互助，从中获取更多的知识。 5. 学习策略 （二）教学内容分析 1.教材内容的地位、作用与意义 本课例的教学内容选自广东版《英语》六年级下册第三单元中的More reading and writing。本单元的主题是A Lucky Day。文本开篇讲了我今天读了一本关于海伦 凯勒的书。（Today I read a book about Helen Keller）。接着用了三段来描述海伦早期的生活。海伦是一个有名的作家，在1903年，她23岁时写了自传《我的人生故事》，在这本书里，她谈论了自己的生活。许多人现在仍然喜欢读这本书。海伦19个月时，因为突发的一场大病，使她从此变成聋盲人，世界是一片黑暗和寂静，但是她没有向命运屈服，在安妮 莎莉老师的帮助下，她学会了手语、读书和写字，她一共写了12本书。 文章语言朴实，语法实用。从单元整体安排可以看出，本阅读课在本单元教学中起到以下几方面的重要作用：一是让学生在具体的语境中体验一般过去时，描述海伦的不幸而又幸运的一生。二是分析课文信息，围绕单元话题激发学生积极向上、永不言弃的精神。 2. 教材的编排特点、重点和难点 本册书有6个核心单元、2个文化单元、2个复习单元和2个Bonus单元。每个核心单元含故事、词汇、目标语言、听力或听说练习、歌曲、语音词与歌谣以及两篇阅读材料（Reading and writing, More reading and writing）。 本册书的前4个核心单元的主题是A Parade Day，A Magic Day, A Lucky Day，Feeling Excited。前两个单元的话题同为Past actions,第三单元为Sequence of events, 第四单元的话题是Feelings。第5、6单元的标题分别为Being Helpful, Feeling Fun,话题分别为Requests, Request and actions。 教材由浅到深，循序渐进地培养学生的学科素养。动词的过去式的学习从有规律可循过渡到不规则变化，由描述一件过去发生的事情到描述一系列过去发生的事件及感受 （三）教学对象分析 1. 学生已有知识和经验 学生从五年级下学期第4单元开始接触一般过去时，了解此时态的意义和结构，知道一般过去时动词的变化，积累了一些过去式动词和短语，能对比描述过去和现在存在的状态，能用一般过去时描述过去发生的事情。 (1) 本单元的前几个课时，学生学习了如何描述幸运和糟糕的一天。 (2) 学生比较熟悉海伦 凯勒这一人物形象，大部分学生读过她的中文书籍《假如给我三天光明》，知道她是一名盲聋人，在导师安妮 莎莉文的帮助下，海伦克服了种种困难，学会了手语和写字，成为一名著名的作家。 2．学生学习方法和技巧 （1）经过五年半的英语学习，学生能逐步养成良好的学习习惯，具备一定的学习方法。在课堂活动中，学生能积极与他人合作，在小组内共同完成学习任务；遇到不懂的地方会主动向老师或同学请教；在师长的监督下对所学习内容能主动练习和实践；以形象、直观思维为主, 模仿能力和想象力强,有表达和表现的欲望，能积极运用所学英语进行表达和交流；在日常生活中注意观察生活或媒体中使用的简单英语，初步形成了把知识运用到生活实际的意识。 （2）从五年级开始，学生每个单元会有两节阅读课时（Reading and writing, More ... ...