课题 《泼墨山水》 第 1 课时 总课时 1 教学目标 学习泼墨山水画的基本知识与技法，了解泼墨画的艺术特点，懂得泼墨方法的运用。 通过欣赏、感受、体验等方法，在泼墨的基础上添画完成一幅泼墨山水画。 感受泼墨中国画独特的韵味，体验泼墨的乐趣，培养对中国传统绘画的感情。 课时重点难点 重点：探索学习泼墨山水画的画法 难点：泼墨效果的掌握和有效利用。 突破重点难点的措施 实景与画作的比较与欣赏； 现场展示、示范与作品对比； 以问题为导向，分组探究； 教学准备 （教师）课件、范画、墨汁、中国画颜料、宣纸、毛笔、调墨盘、水桶等； （学生）宣纸两张、墨汁浓淡两杯、水、中国画颜料、毛笔三支、调墨盘、研究纸等； 教学过程 情境悬疑，示范“烧泼墨大餐”导入；（3分钟左右） 1.教师：同学们，刚才下课的时候有一位同学急着对我说,“罗老师罗老师,我的宣纸不小心滴上了几滴墨,报废了,请给我换一张！”我对他说你的宣纸还可以画出美景，他一脸疑惑，那接下去，罗老师就在这张被他称作报废的纸上为大家画一画看看还能不能画出美景来好吗？ 2.教师：容我系上肚兜，初次见面啊罗老师没带什么礼物，就给大家“烧一碗山水大餐”吧。 3.教师：边演示边解说：既然是大餐就要各种各样的调料，首先我在这几滴墨上倒上“酱油”，这可不是真的酱油哦，为了便以区分和理解我啊把比较浓的墨称作酱油，你看这几滴墨盖掉不见了吧，接着再倒上少许醋和料酒，也不是真的醋和料酒，只是淡墨和清墨，不要放太多，关键还要留出很多空白，山水画讲究计白当黑，好了，我在空白处放上几根葱，这是山清晰处的结构，再放上几根豆芽和粉丝，竖的豆芽代表瀑布，横的粉丝代表水，最后给这道山水大餐装饰下，放上小树、小亭子和鸟儿。好了，大家觉得这山水美景生动吗，大家是不是手痒痒了也想“烧这道大餐”。但是你待会不要说我纸头报废了搞砸了，要沉住气好吗。今天啊罗老师就与大家一起来探讨学习《泼墨山水》。 二、对比欣赏，了解泼墨山水画特点（2分钟左右） 1.教师：下面我们首先带着思考来欣赏这两幅画，思考：一般的山水画与泼墨画在用笔用墨上有何区别？师出示普通水墨山水和泼墨山水作品各一幅（如图），让学生进行比较欣赏。小结：泼墨山水的特点：气韵生动、墨色淋漓 2. 教师：点课件出示泼墨画定义：泼墨是中国画的一种画法，是用水墨大片地洒在宣纸上，随其自然成形或有所干预后描绘出物体的一种画法。往往出现一大片黑、白、浓、淡的变化。灵活多变，随意性极强，求自然的水墨流动韵味之意外效果，多呈水墨淋漓状。 三、示范泼墨画山水方法，尝试作业（6分钟左右） 红色为板书贴到黑板上 1.教师：接下来一起研究下玩墨方法，快速示范三张：先泼后画法，这个方法好处可以随意想象 要注意的问题：主要泼得轻，慢慢泼，多少控制好，留出很多空间；先画后泼法 这个方法好处是可以自主安排画面 要注意的问题：除了前面要注意的外还要注意将墨泼到山顶和两山凹处的地方为好；边画边泼法 这个方法好处是可以方便用浓、淡、清来布局画面的近景、中景和远景 要注意的问题：先泼画近景浓墨再泼画远景淡墨 2.学生练习尝试泼墨作业（作业纸1）阶段（学生泼墨游戏，体验观察墨色变化效果（3分钟古筝音乐，音乐停就放下）。此时练习尝试画阶段，教师注意观察，拍几张（因拿起来要留下来所以此时只能用拍下来直接用QQ传到“我的电脑”上放大显示），先让学生说说像怎么样的一座山，然后让学生对好的与差的进行比较、描述。这是学生参与最多的地方，就是以学生为主体引起他们多思考 3边观察大屏幕上作业边评述。学生尝试玩水墨出现一系列问题，教师先让学生说说这几张差的主要问题是哪些没注意。然后总结出问题：如水太多，空白不够等等） 四、研 ... ...
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