美术 学科五年级上册 执教：闻晓 2020 年 9 月 日 课题 《适合纹样》 第 2 课时 总课时 2 教 学 目 标 1、认知目标：通过观察、欣赏、操作和绘画等手段，了解适合纹样的基本形式以及在生活中的运用。 2、操作目标：学生通过创作设计，运用一些基本纹样设计出不同形式的适合纹样，学会用点、线、面进行装饰，培养学生的创作能力。 3、情感目标：了解适合纹样在生活中的装饰作用，感受适合纹样的美，培养学生的审美和创作能力。 教学重点难点 教学重点：学生能运用一些基本纹样和点、线、面的装饰设计出不同形式的适合纹样。 教学难点：运用点、线、面的巧妙组合，表现出富有变化的适合纹样。 突破重点 难点的措施 1、注重审美能力的培养 2、注重创新精神和创新能力的培养 3、创设文化情境，涵养人文精神4、确立学生的主体地位5、重视学生的自评和互评6、恰当运用多种教学手段 教学 准备 学生：刮画纸、竹签、剪刀。 教师：课件、已完成的门范画三幅、一幅门的造型简图。刮画纸、刮画竹签、吸铁石。展示的房子二幅大图，围墙展示图2份等。 教 学 过 程 教 学 预 设 个性化修改 （或设计意图） 一、激趣导入、揭示课题： 教师出示一个方形的剪纸纹样，黑板上展示三个几何形状（方形、圆形、三角形）吴老师这里有一个剪纸纹样，你觉得放在黑板上哪一个图形里比较好？请学生通过比较选择尝试，了解适合纹样的特点，放在方形里大小正好，而且与方形的边框正好吻合。像这种，把纹样安排在一定的外形里，使纹样形态与外形轮廓正好吻合的图案叫做适合纹样。 二、欣赏交流、感知体验： 我们再来看一看还有哪些适合纹样。看书上作品， 1、三角形的青蛙，以青蛙为基本纹样分别安排在三角形的三个角，正好与这个三角形的外形吻合，如果在三角形的中间画一条线，正好是对称的。 2、圆形的青花盘，把花卉作为基本纹样按照上下、左右对称的方法安排在圆形的一周，用叶子连接起来正好与圆形的边完全吻合，中间空的地方再用一朵花填满。 3、方形地面，你知道这个适合纹样的基本纹样是什么吗，蛾和花瓣 4、通过欣赏，学生了解适合纹样有一个对称的特点。 这些适合纹样都在我们身边哪些地方见到过？ 盘子上，瓷砖、靠垫、方巾、手绢、月饼…… 适合纹样装点了我们的生活，生活中有了适合纹样的装饰，变得更加美丽。能不能自己也来创作一个适合纹样呢？ 三、自主探究、启发创作 1、这里有一个基本纹样（热带鱼），你能用三条这样的热带鱼，在这个三角形内摆出适合纹样吗？还有别的摆法吗？（从三角形的角进行装饰，也可以从三角形的中心开始装饰） A、离心式。把三条鱼的头分别对着三角形的三个点， B、向心式。把三条鱼的头都对着中心点 学生摆好后，为了使这个适合纹样更加饱满，用点、线、面进行装饰。 2、用四条热带鱼，你能在这个圆形里摆出适合纹样吗？看谁摆得多？ C、旋转式。四条热带鱼绕着圆形游泳。 3、在方形里分别摆出向心式、离心式、旋转式。 D、向心、离心综合式 还有其他形式吗？课后再去探究。（激发学生自主探究的能力） 四、创作表现： 我觉得我们四三班的同学太有创造力了，仅用几条热带鱼，就创造出了这么多种适合纹样。 那你能用蜜蜂来设计一个适合纹样吗？还可以用什么做基本纹样？（板书） 生：植物、动物、人物、蔬菜、几何图形…… 你们真能干，能想出这么多基本纹样，肯定能设计出更多精美的适合纹样！ 设计要求：1、选择一个基本纹样设计一个适合纹样。 2、用不同的点、线、面装饰，使图案更加饱满生动。 五、评价展示 1、是不是适合纹样，纹样有没有与外轮廓吻合 2、是什么形式的适合纹样， 3、图案是否饱满 相信这个房间在我们班这么多大设计师的装饰下变得美丽精彩。 生活中的适合纹样无处不在，它装点了我们的生 ... ...
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