高教版《数控加工机械基础》 标准直齿圆柱齿轮基本参数及几何尺寸的计算 教案

《数控加工机械基础》 标准直齿圆柱齿轮基本参数及几何尺寸的计算 【教 材】 《数控加工机械基础》 高等教育-出卷网- 省教育厅职成教教研室组编 【授课背景】 在学习了齿轮传动的定义和类型、标准直齿圆柱齿轮各部分名称、材料和常用齿轮加工方法等知识的前提下，利用生产性齿轮图纸和塑料齿轮，从实践中来学习标准直齿圆柱齿轮的基本参数、计算公式和正确啮合条件。 【设计思路】 以生产性齿轮图纸为学习载体，用企业面试的情景来串联知识点，以塑料齿轮为辅助，采取由实践到理论的方式来学习新知识点，对知识点的学习程度以“实用、够用、必须”为原则，不求面面俱到，甚至简化个别原理性知识点。 【教学目标】 知识与技能：1.能准确说出标准直齿圆柱齿轮的基本参数和正确啮合条件。 2.能准确计算标准直齿圆柱齿轮的几何尺寸。 过程与方法：1.通过对生产性图纸的分析，提高识图和审图的能力。 2.通过对生产性图纸的分析，初步学会分析和解决问题的方法。 情感、态度与价值观：1.感受在实践中学习知识乐趣，喜欢到实践中去学习。 2.在小组合作中逐步树立互相帮助、互相讨论和共同进步的团队意识。 【重 点】 标准直齿圆柱齿轮的基本参数、正确啮合条件和计算公式 【难 点】 正确啮合条件 【授课类型】 理实一体 【教学方法】 多媒体演示教学法、启发引导教学法等。 【教时、教具、课前安排】 教 时：40分钟 教 具：多媒体课件、齿轮图纸12张；塑料齿轮36只等。 课前安排：按同组异质将学生分为12组（借班上课，随意分），每组2人；学案每人1份；每组三只小齿轮，一张图纸。 【教学过程及时间分配】 教学环节 教学内容和要点 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备营造气氛 播放一段长3分55秒的有关时钟两个拟人化齿轮的视频 观看思考 创设贴近主题（齿轮）的意境，为课的导入作准备，也为课的结束埋下伏笔 贴近企业情景导入（约1分） 今天我要给大家讲一个真实的故事，故事的主人公是王洪凯，他是08实习5班实习生，洪凯同学原来在萧山浦阳的银宇集团实习，由于各种原因，他想换实习单位，新目标单位是杭齿集团。去单位的第一天一位老员工给了他一张图纸，问了他4个问题，后来他才明白这就是面试。今天大家有幸能看到这张图纸的真面目，请大家打开信封，取出图纸。 倾听并观看实习生换单位路线图取出图纸 融企业元素于课的导入中，既可为后面的体验面试作铺垫,也可以激发学生学习的欲望。 面试准备（约2分） 我给大家2分钟左右的时间熟悉图纸，同时请大家思考学案面试准备的3个问题；2分钟后我们开始体验和学习洪凯同学回答过的问题。 阅读图纸并思考 给学生时间准备既符合面试流程，也可以观察学生的基础，为后面的教学作准备。 体验面试（约34分）体验面试（约34分） 一、标准直齿圆柱齿轮的基本参数（1）模数m（2）齿形角α（3）齿数Z二、计算公式（1）d=mz（2）da＝m(z+2)（3）df=m(2-2.5)三、正确啮合条件m1=m2α1=α2四、标准中心距a=m(z1+z2)/2 面试第一问这个齿轮的模数、齿形角和齿数分别是多少？面试解读 面试真实意图：考察标准直齿圆柱齿轮的基本参数，它们是齿轮各部分几何尺寸计算的依据。 讲解知识点展示标准直齿圆柱齿轮的基本参数 1、模数（阅读教材P75完成学案模数第1题，教师精讲） 2、齿形角（阅读教材P75完成学案齿形角第1题，教师精讲）3、齿数 面试第二问假如你是此图纸的审查者，请审查一下图纸中Φ105和Φ100大小是否有误？ 面试解读 面试真实意图：考察标准直齿圆柱齿轮的部分几何尺寸计算公式。 讲解知识点 展示d、da、df计算公式并说明 请各组审查后回答面试第二问 （活学活用）假如是我这位老员工，我会这么做，然后问：这个齿轮的模数和齿数分别是多少？面试第三问与图纸上的齿轮配对的齿轮（即 ... ...