高教版《数控加工机械基础》认识螺旋传动 教学设计（教案）

认识螺旋传动 教学设计 授课班级 授课时间 授课教材 《数控加工机械基础》高教版 授课人 教学内容 项目三 课题二 任务二 认识螺旋传动 设计理念 通过理实一体化的教学设计模式，老师做中教，学生做中学，把专业基础课与生产实践结合起来，突出应用性、实用性，做到学以致用，为专业实践课打好基础；通过情景化、职业化、体验化、项目化的学习过程，让学生体验职业情境，提升学生的职业能力和职业素养，为学生就业打好基础。 教材分析及处理 本课题选自《数控加工机械基础》新教材项目三课题二，本课题在教材中具有十分重要的地位，它不仅是对机械传动的理解和深化，而且和学生的职业生活密切相关。我在这个课题的教学中，通过一种情景化、职业化、体验化的教学设计，运用行为导向、项目教学等教学方式，让学生对螺旋传动用有更深的认识。 学情分析 由于《数控加工机械基础》是数控类专业的一门重要的专业基础课，是学生日后从事数控操作工作的理论和实践的基础，因此学生都很重视，学习的主动性、积极性都较高。同时在学习本课程之前，学生已学习了《钳工实习》、《机械制图》等课程，既有一定的理论基础，又有一定的实践操作，这些都将有利于学生对所学知识的吸纳和掌握。但由于本年级学生未参与教学生产实习，实践经验还不足，将直接影响本课的授课效果。 教学目标 知识与能力 （1）了解螺旋传动的工作原理、特点和应用形式。（2）掌握普通螺旋传动计算，并能进行移动件移动方向的判定 （3）掌握滚珠螺旋传动的类型、特点、应用及调整 过程与方法 通过情景化教学过程，行为导向的教学方法，让学生对螺旋传动有一个整体的认识。 情感态度价值观 1、培养学生的专业兴趣2、培养学生协作能力、分析能力3、培养仔细规范的学习作风 教学重点 硬质合金的常见牌号与加工性能 教学难点 能根据加工性质、加工材料选取恰当的硬质合金刀具牌号 授课类型 新授课 教学方法 行为导向教学、项目教学 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 引入新课小结作业 创设情境：知识链接：之前大家学过的传动有哪些？在实习过程当中大家接触过的传动还有哪些？情景：学生观察视频或者机床（透明）图片，找出车床上各传动部分二、相关识记：1、螺旋传动的定义2、螺旋传动的用途（结合课后练习）显微镜3、螺旋传动的种类螺杆转动，螺母移动，多用于机床的进给机构中；螺母固定，螺杆转动并移动，多用于螺旋起重器或螺旋压力机中。三、拆装台虎钳：1、任务分配任务要求拆装对台虎钳各部分的部件拆卸拆卸部分按顺序放置，为装配做准备记录记录在拆卸过程中出现的问题记录小组情感问题、业务问题、相关数据工具给拆卸员提供工具配合拆卸员，整理工具完成3q7s要求测量对丝杆的螺距等参数的测量螺距通过求平均数的方法2、任务要求a认识台虎钳中的传动b认识并对台虎钳中的丝杠进行测量问题：普通螺旋传动一半采用哪种螺纹？为什么？这种传动的优缺点各是什么？（滑动螺旋特点：优点：构造简单、传动比大，工做连续，传动平稳、加工方便、工作可靠、承载能力高、传动精度高、易于自锁。缺 点 ：磨损快、寿命短，摩擦损耗大，传动效率低（30~40%） 传动精度低）【设计意图】1、创设情景激发兴趣，体现所学内容的职业性、实际性。2、小组进行四位一体合作，根据学生特点，专注课堂3、采用小步子教学，考虑学生接收能力。四、巩固练习（4min）完成[想一想] 【设计意图】巩固知识，发现问题，及时解决。五、小结1、学生小结：通过本堂课的学习，你学到了哪些知识？书写在课堂小结里。2、教师小结：知识梳理【设计意图】通过学生对本堂课拆装台虎钳和分析台虎钳内部结构的总结，梳理知识点，加深印象，巩固知识，同时锻炼学生总结、归纳和表达的的能力。教师针对学生 ... ...