高教版《CAD CAM软件应用—CAXA制造工程师》《可乐瓶底加工》教学设计

教 学 设 计 课程名称 自动编程 授课班级 课时 1 课题 可乐瓶底自动编程 教材分析 本课题取自高等教育-出卷网-《CAD\CAM软件应用—CAXA制造工程师》教材，本教材在中职数控专业中占有很高的比重，这个内容的学习基础是底板型腔的加工，同时也是为学生今后学习综合件的加工奠定基础。 教学理念 始终贯彻“因学设教”的教学理念，本课题不应该只是“教”的技能的展示，更是以“学”为宗旨的活动，视角应该始终在学生的“学”上。 学情分析 通过前面的学习，70%以上学生掌握了自动编程的基本方法，初步具备加工工艺基础知识；学生能够应用平面区域粗加工、平面轮廓精加工等加工方法完成2D零件的自动编程。 教 学 目 标 知识与 技能目标 会应用等高线粗加工等自动编程方法完成零件的编程。 过程与 方法目标 通过自主学习，小组互助正确设置加工工艺并完成零件的编程。 情感与价 值观目标 1、学生对自动编程及加工产生兴趣； 2、学生进一步提升观察分析、团队协作能力。 重 难 点 重点 等高线粗加工各参数设置 难点 合理设置加工参数 关键点 切削用量的选择和加工工艺安排 教学准备 （教学资源） 多媒体教室，上课课件，导学案，微视频，加工视频，二维码等。 学生准备 学生已经学面区域粗加工、平面轮廓精加工等加工方法，课前学生登录班级空间，手机扫描二维码进行自主学习，上网查询加工工艺，完成课前作业。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 游戏导入（约3min） “找玩偶”小游戏： 有一个玩偶藏在箱子里，一只手指着。在游戏的开始，它在1框。这个箱子可以随意移动，停止后，告诉我，娃娃在哪个位置？你必须保持你的眼睛看着那个盒子。这是测试，你将必须完成8级才能通关。 宣布游戏开始 开始找玩偶 设计意图：调动课堂气氛，集中学生注意力。 纠错作业（约5min） CAXA制造工程师中常用的加工方法有哪些？哪些又是我们前面学过的？ 简要阐述数控加工中粗加工与精加工的特点。 1.课件展示。 2.再次提问学生。 3.昨天统计。 1.回答问题。 2.讨论纠错总结。 设计意图：让学生对前面的知识有个大概的回顾做到温故知新，采用课余时间手机上完成作业，可以让学生更好的利用手机这个工具上网查资料，同时在信息化大背景下，也提高学生利用搜索功能解决问题的能力。 任务实施（约15min） 活动二： 带着问题观看视频；带着问题完成任务。 1.微视频中，用到哪种加工方法？ 2.在连接参数设置中，不同的连接方式会产生什么效果？ 3.问题三：最大行距和层高设置中数值的大小会影响什么？ 1.课件展示。 2.巡回指导。 3.教师应用手机同屏技术，对学生进行及时点拨。 1.带着问题观看视频2.边看视频边做任务。 3.找出问题所在。 设计意图：微视频可以让学生在操作的过程遇到问题的时候进行反复观看，直到学生掌握知识点，也调动学生的学习积极性。培养学生独立学习能力。 讨论总结（约15min） 对以上三个问题进行分析讨论。 1.课件展示。 2.播放视频。 3.总结分析。 1.学生讨论。 2.回答问题。 3.总结。 设计意图：突出重点，突破难点。增强学生自信，培养学生的语言组织表达能力。 作业布置（约2min） 思考：用什么加工方法对可乐瓶底进行精加工？ 设计意图：提升学生的综合能力，巩固了本课题的知识。为下节课做好铺垫。 4 ... ...