青岛版小学科学六年级上册 1.3 灭绝的生物 教学设计 课题 1.3 灭绝的生物 课时安排 1 教学目标 知识与技能 1验科学家探究科学的方法，培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力； 2.科学探究中对证据、落实推理以及运动想象建立假设的理解的重要性； 过程与方法 能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。 情感态度与价值观 知道观察和研究化石是了解古代生物的重要方法之一；以化石为依据认识恐龙及恐龙的灭绝；了解恐龙灭绝原因仍是未解之谜。 教材分析 教学重难点 以化石为依据探究恐龙的发现过程及恐龙的灭绝；能运用已有知识对恐龙灭绝原因作出假设性解释。 教学具准备 多媒体课件，恐龙灭绝的一些知识。 教法 探究观察 学法 合作讨论 教学过程 评价 课前引入 一、导入新课 你知道恐龙吗 为什么现在看不到恐龙了 人们是怎样知道地球上曾经存在恐龙的 说一说你还知道哪些恐龙的名称。 师：今天，我们学习灭绝的生物。（板书课题：3.灭绝的生物） 新课讲解 二、探究活动 活动一：哪些证据能证明地球上曾经存在恐龙 1.同学们相互交流课前收集的关于恐龙存在的信息。 （1）以小组为单位在全班交流； （2）观察课件图片及视频； 2.提问：从刚才的视频中，你获得哪些信息？ 学生思考后回答。 3.总结：古代生物的遗体、遗物或遗迹埋藏在地下变成的跟石头一样的东西叫作化石。我国许多地方发现了恐龙及其他生物的化石。 活动二：从恐龙化石中可以获得哪些信息 1.分组讨论思考从恐龙化石中你可以获得哪些信息？ 2.学生分组讨论上面的问题。 3.观看视频，了解化石给我们带来的哪些信息。 3.归纳总结： 化石可以告诉我们关于地球的历史以及生物进化的许多信息，对于科学研究具有重要的作用。 活动三：灭绝的生物与当今某些生物有哪些相似之处 1.课件出示古今动植物对比。 2.以小组为单位讨论思考。 3.师巡视指导。 课程小结 拓展活动 查阅资料，了解恐龙等生物灭绝的原因。 板书设计 教学反思
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