统编版语文三上5铺满金色巴掌的水泥道教案设计（两课时）

中小学教育资源及组卷应用平台 5铺满金色巴掌的水泥道教案设计（两课时） 课题 5铺满金色巴掌的水泥道 课型 新授 教学准备 多媒体 课时安排 共 2课时 目标确定的依据 1.课标分析 (1)养成独立识字的习惯，有初步的独立识字能力。能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到书写规范、端正、整洁。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文理解词语的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段。 (2)课程标准非常重视学生独立识字能力的培养，而识字能力的形成和提高是一个发展的过程，低年级学生“学习独立识字”，重点在“知”“懂”“会”上。写字则要求写字姿势正确、教师要指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。朗读要求学习用普通话朗读，强调老师的指导、示范，重视学习朗读的过程。学生在对文本有了初步感知的前提下结合上下文或生活实际了解词句，并积累词语。 2.教材分析 本单元的主题是“金秋时节”。本单元的学习重点(语文要素)是运用多种方法理解难懂的词语，并运用到习作中，学习写日记。 《铺满金色巴掌的水泥道》是部编版小学语文三年级上册第5课的课文，这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了"我"对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。 3.学情分析 1.知识经验 已知：通过一、二年级的学习，学生已经掌握了部分字、词，能够读懂简短的句子，读懂课文大意。已经学习了比喻、拟人的修辞手法。 未知：部分字词的识记和理解存在难度，对段落概括能力有待提升，对课文情感的体验存在难度。 差异：每个学生的字词积累和阅读能力存在差异，在85%同学达成学习目标时进行单独辅导或者学习任务布置。 2.生活经验 已知：同学们都经历过秋天，对秋天的景色有初步认识，有助于对本文的内容的理解和情感的把握。 差异：对秋天个人情感的体验不同，对学习本文，存在不同的影响差异。通过多种形式阅读，学生达到全面的体验情感。 3.策略经验： 已知：学生已经能够使用字典，自己查阅，解决字词障碍。经过一二年级的学生已经掌握人如何读懂文意。 未知：对重点段落和语句的分析策略需要进一步学习。 差异：个人阅读和理解能力存在差异。对此，开展小组讨论，对重点段落进行详细解析。 学习目标 1.认识”洼”“印”等6个生字，会写”铺”“泥”等13个字，会写”金色、水泥”等17个词语。 2.能运用多种方法理解”明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。 3.能仿照课文或”阅读链接”，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色。 课时 第 1课时 学习目标 1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。正确读写“排列、规则”等词语。 2.读课文，初步了解课文内容。 评价任务 1.借助汉语拼音自由读课文,标出自然段序号，圈出并认识生字和词语。观察字的间架结构，写一写“铺、泥”等13个生字。 2.朗读课文，感知课文大体内容。 教学活动设计 一、出示图片，导入新课。 1.出示图片：法国梧桐树 同学们，见过这种植物吗？对，它就是法国梧桐树。 2.交流收集到的资料。 3.谈话导题。 这节课我们要学习的课文就与法国梧桐树有着密切的联系，板书课题：铺满金色巴掌的水泥道。 (1)质疑：读了课题，你有什么疑问？ ... ...