统编版语文二上第六单元革命先辈单元解析规划

中小学教育资源及组卷应用平台 第六单元革命先辈单元解析规划 主题 革命先辈 目标确定的依据 1.教材分析（要分析单元重难点，梳理本单元语文要素） 本单元围绕“革命先辈”这一主题编排了《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。 “借助词句，了解课文内容”是本单元的教学重点。其中,《八角楼上》结合插图体会词语的意思,从而读懂课文内容；《朱德的扁担》借助描写朱德同志挑粮时的词语，体会朱德同志与战士们同甘共苦的精神；《难忘的泼水节》借助词语感受周总理和傣族人民过泼水节的场景；《刘胡兰》联系上下文了解词语的意思，再借助词句体会刘胡兰宁死不屈的精神。通过多种方法，帮助学生了解课文内容。 本单元的课文有鲜明的主题教育意义，讲述的内容距离学生生活较远，学生在理解上会有一定的困难，教学中需要注意以下问题: 第一，对于主题教育意义的把握，不能离开语言文字架空分析，要结合课后思考练习题引导学生了解课文内容，在此基础上体会人物的崇高品质。 第二，可以适当补充必要的背景资料，但要考虑低年级学生的接受水平，把握好适切度，切忌补充太多、太深。 第三，要利用多种方法，帮助学生解决理解的困难。如，利用前后学习内容的关联，帮助学生对老一辈革命家形成一定的认知；借助图画，联系生活实际，理解词句的意思，从而了解故事内容。 2.学情分析 通过一年多的学习，大部分学生能认识700个左右的常用汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生会出现混淆，识字的准确性不够，会出现错别字。 通过前期的阅读训练，学生们都有了简单的句型概念，认识了陈述句，疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到：注意力集中，边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗，多数的学生都能完成。在阅读的过程中，能积累一些好的词语和句子。在读课文方面，大部分的学生都能做到读正确，不添字、不漏字。但是由于一些学生学习习惯的欠缺，加之本身拼读又不熟练，因此朗读时会出现不连贯、读破句，没有自己的感悟等现象。 多数学生能用上学过的词语写话，把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写，语言丰富、流畅。在标点使用上大部分学生仅仅会用逗号、句号，一部分学生还不会使用标点。个别学生的写话存在严重语病或者学过的字不会写的现象，错别字比较多，主要是因为形近字、音近字的混淆。 学习目标 1.通过识字与写字，能准确认读59个生字，读准2个多音字，按笔顺正确、规范书写30个字，准确写出33个词语。 2.正确、流利地朗读课文，借助词句讲述课文内容。感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。 3.仔细观察图画，了解图画的意思，并按顺序讲清楚图意。 4.积累词语，学习动词和名词的搭配。学习根据词语意思来判断多音字的读音。了解形声字“声旁表音”的特点。 5.学习正确使用逗号、句号、问号、感叹号等标点。 6.积累励志名言，感受其中的道理。 7.阅读《大禹治水》，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 评价任务 1.针对目标1： （1）朗读课文，圈出生字和词语，认读59个生字，读准2个多音字。 （2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写30个字，准确写出33个词语。 2.针对目标2： （1）多种形式自由朗读课文、班内展示。 （2）抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。 3.针对目标3： 仔细观察图画，说一说每幅图的意思，并按顺序讲清楚图意。 4.针对目标4： 多种形式认读词语，根据词语的意思来猜测多音字的读音；通过比 ... ...