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课件网) 10 宇宙生命之谜 第一课时 科普文章是解说、介绍科学技术的说明性文章。一般用轻松、活泼的笔调，解说某一方面的科学技术知识。既有科技的技术性，又有内容的生动性。 题材十分广泛，从肉眼看不见的粒子、原子，到巨大的地球、宇宙，无论是工业、农业、交通运输方面，还是物理、化学、天文、地质、生物等方面，都可找到科普文章的题材。 嫦 娥 尚 摄 倾 燥 御 漠 斑 é shàng 磁 cháng shè qīng bān zào cí yù mò 揭 jiē 谜 mí 朗读课文 扫清障碍 我会写 左右结构 上下结构 嫦 娥 斑 御 揭 磁 摄 尚 倾 燥 漠 谜 加一加： 女＋常＝嫦 女＋我＝娥 换一换： 喝 揭 歇 渴 1.小字头，高字底。（ ） 2.二王并排坐，文书坐中间。（ ） 3.洗澡时水去火来。（ ） 大家都来猜一猜： 尚 斑 燥 揭 jiē 不要多一竖 揭开 御 yù 右边是“卸” 火星上没有臭氧层，不能抵御紫外线的照射。 造句 抵御 磁 御 娥 尚 揭 倾 斑 燥 嫦 漠 星星升空 识字游戏 沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本课指银河系在宇宙中非常小。 相对于茫茫的宇宙，我们的地球真的是沧海一粟。 整体感知 1.品读课文：全文围绕什么问题来写？ 地球之外有没有生命存在？ 2.课文按照什么顺序介绍的？ 提出问题 分析问题 探求结论 这篇课文介绍了科学家探索地球之外 （ ）的艰难历程，说明到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个（ ）。 未解之谜 3.快速朗读课文，课文主要写了什么内容？ 有没有生命存在 课文开头以神话引入，引出地球之外的太空中（ ）的问题，最后告诉我们人类一直在探索这个谜题。开头结尾（ 首尾呼应）。 4.对照读读课文第一和最后一个自然段，说说课文前后有什么特点？ 是否有生命存在 一、给下列画线字选择正确的读音。 课堂演练 恒星（héng huán） 分析（xī xì） 陨石（yǔn sǔn） 揭开（jié jiē） 辐射（fú fó） 太阳系（xì jì） √ √ √ √ √ √ 二、好朋友，手拉手。 提供 能源 拍摄 条件 资源 飞船 发现 照片 发射 枯竭 具备 生命 茫茫宇宙，充满着无穷的奥秘。在地球之外，还有生命存在吗 这一直是一个谜。今天让我们跟随着作者一同去解开这个谜团吧！ 第二课时 互动课堂 默读第1自然段，你有什么发现？ 我发现这一自然段对了解地球之外是否有生命 帮助。 没有 默读第2自然段，思考： 理论上，为什么地球外有生命存在？ 默读第3自然段，思考： 1.开头一句话运用了什么修辞手法？ 2.生命存在必须具备哪四个条件？ 哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件…… 设问。引起读者注意，启发读者思考，引出下文,承上启下。 开头一句话运用的修辞手法 有适合生物生存的温度 有必要的水分 有适当成分的大气 有足够的光和热 生命存在必须具备的条件 自己读第4自然段，说一说： 根据这些条件进行分析，除地球外，其他行星有生命存在吗？理由是什么？ 离太阳很远，表面温度很低。（ ） × × × 水星 离太阳最近，向阳时表面温度很高。（ ） 金星 高温、缺氧、缺水。（ ） 木星 土星 天王星和海王星 经过排除，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是（ ）。 火星 小组合作读第5-8自然段，交流： 火星可能存在生命的理由是什么？科学家是怎样证实火星上是否有生命的？ 火星与地球有不少相似之处 火星可能存在生命的理由 自转一圈是23小时56分4秒 自转一圈是24小时37分 自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角 倾角约66度1分 列数字 自转一圈时间大约相等； 自转轴与公转轨道平面的倾角大约相等； 昼夜长短相近，四季更替。 火星可能和地球一样，有生命存在。 作 ... ...
