教 学 设 计 主备教师 科目 数学 年级 一年级 课 题 小鸡吃食 授课教师 授课班级 1.1 课 标 要 求 《小鸡吃食》是北师大版一年级上册第三单元加减法（一）中的内容，本单元内容学习是学生学习加减法的开始，而10以内的加减法是小学生必须掌握的基础知识，这个内容的学习，是今后学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，在计算中起至关重要作用，教材借助小鸡吃食情境，让学生通过自己摆一摆，算一算整理出有关10的加减算式，调动学生多种感官的协调发展，又使学生学会有条理的思考问题，提升学生的动手能力，体验数学学习乐趣，增强学习自信，养成良好的学习习惯。 教 学 目 标 1.在具体操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展学生解决问题的意识。 2.初步掌握10的加减法，并能正确的进行计算。 3，发展有条理的思考问题的能力，感受数学学习的快乐。 学情分析 本班学生数学学习兴趣较为浓厚，而且敢想，敢说，敢问思维比较活跃，学生已经学习过了6,7,8的加减法，已经积累了一定的提出问题和解决问题的经验。为此，教学可以在学生已有的知识和经验的基础上开展活动学习，适当放手，引导学生自主学习。 教学重点 通过操作活动，初步理解得数是10的加法和相应的减法。 教学难点 认识相应的加减法算式之间的联系 教法学法 创设情境 演示 引导 自主学习 交流讨论 教具、学具 课件 学具 表格 课 时 1课时 教 学 活 动 过 程 教学活动设计 设计意图 教 学 过 程 一、情境导入，揭示课题 1.师：同学们，老师知道你们最喜欢观看动画片。瞧，蓝蓝的天，白白的云，小鸡们在绿绿的草地上玩得非常的开心。快到中午，小鸡们感觉肚子好饿，于是准备回家吃午饭。同学们我们一同也跟着小鸡看看吃午饭的情景吧。 2.板书课题--小鸡吃食 二、动手操作，探究新知 1.出示情境图 师；请同学们仔细观察这幅图，说说你发现那些数学信息？你能试着提出一个数学问题吗？ 生1：左边有只小鸡，右边有1只小鸡，一共有几只小鸡？ 师：你能用一个算式表示一共有多少只小鸡吗 生2: 1+9=10或9+1=10（师板书） 师：1表示什么？9表示什么？10是如何得到得呢？10是几位数呢？（学生说明） 2.说一说，摆一摆 师：鸡妈妈为了给孩子们补充营养，给孩子们准备了丰盛的午餐，将粉色的盘子里加入糖，有8只鸡宝宝马上围过来，还有2只鸡宝宝不喜欢吃糖，就跑到另一个盘子边，你又有什么问题 我们该怎样列式解答呢？把你摆的过程和同桌交流，比一比谁摆的快说的棒，学生动手操作，并和同桌交流。 师:谁愿意把自己 的想法说给大家听听。根据学生回答写出算式： 8+2=10 2=8=10 10-2=8 10-8=2 3.看这两组算式，你会发现什么？ 1和9凑成10；2和8也凑成10 4.小鸡在吃的过程猜想还会发生什么情况？ 粉色盘子边的小鸡会发现食物越来越少，就会跑到另一个盘子去吃。 如果有一只小鸡跑过去，又会发现什么问题？跑2只，3只……呢？ 5.学生发挥想像，相互交流说明情况，教师点评鼓励。 6.拨一拨，填一填 学生利用计算器自主按要求拨珠，之后在小组内交流，最后完成表格，对照比较说出发现。 三。儿歌激趣，升华情感。 1.学儿歌《凑十歌》 一九一九好朋友，二八二八手拉手。 三七三七好伙伴，四六四六一起走。 五五伸出一双手。 2手指游戏一起来凑10 我出9，你出1，9+1=10 我出8, 你出2，8+2=10 …… …… 四，愉快活动，巩固提升。 1.课件出示练一练，学生看图列式，说明算理。 2.机灵狗爬台阶。 3.播放歌曲《小猫钓鱼》出示练习题，学生试着说一说，并列式解答，教师课件演示。 4.拓展题练习 1+2+3+4+5+6+7+8+9= 五.总结与评价。 通过今天的学习，我们和小动物玩的非常开心，和同学们一起分享你的快乐和收获吧。 激发学生的学习愿望和参与动机，创设故事情景通过画面，语 ... ...
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