中小学教育资源及组卷应用平台 数学好玩 一起做游戏 教学设计 一、教学目标 1.学习目标描述：在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验，初步培养数感；能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点，能用20以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 2.学习内容分析：本节课是在学生学习了立体图形和20以内加减法的基础上进行教学的。教科书编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。 3.学科核心素养分析：在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习数学的兴趣。并在合作游戏中培养学生的规则意识和团结协作的能力。 二、教学重难点 1.重点：在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题的经验。 2.难点：能够从游戏中获取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。 三、教学过程 教学目标 教学活动 设计意图 效果评价 导入新课 师：下面的立体图形大家还记得吗？课件出示：学生独自认一认。师：这些图形有什么特征？学生自由说说：长方体：长长方方的，有6个面。正方体：方方正正的，6个面都是一样的。圆柱：上下一样粗，长长的，圆圆的。球：四周都是圆圆的，没有平平的面。师：生活中，很多物体的形状都是长方体、正方体、圆柱、球。今天这节课我们就用这些形状的物体来玩一个“堆一堆”的游戏。大家想参加吗？学生：想。 通过复习旧知，引入课题，激发学生的学习兴趣。 教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。 活动1：堆一堆 任务一：用立体图形堆一堆，比一比哪组堆得又快又高师：两人一组，每组准备形状相同的物体。师：这些物体都是什么形状的？有几个？学生独自观察，然后自由说说。师：这个游戏怎么玩呢？2人一组做游戏，比一比哪组堆的又快又高。课件出示———游戏规则：1.10个物体都要用上。2.堆出的作品要有创意。3.堆得又快又高的小组获胜。师：你能看懂游戏规则吗？学生1：所有物体都要用上。学生2：就是尽量往高搭，能搭多高就要搭多高。师：两人一组，玩搭积木游戏，注意：在小组合作的时候每个小朋友都要动手，积极参与。学生分组做游戏，师巡视指导，查看活动进行的情况。学生展示汇报。 明确游戏规则，让学生理解游戏规则，并为后面能更好的游戏，还可以培养学生的规则意识。 老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。 任务二：通过游戏谈发现师：你们堆得真高，有什么办法？学生1：可以把长方体立起来。学生2：球放不稳，可以把球放在最上面。学生3：把大的放下面，小的放上面。……师：大家听明白了吗？请修改自己的作品。学生改动自己的作品。师：通过刚才的游戏，你有什么发现？学生1：球最难堆了，太容易滚动了。学生2：我们是把大的放在下面，只有平平的面的才容易放稳。……师：小朋友玩中学到了数学知识，又把数学知识用到了游戏中。接下来，还有一个游戏等着大家，我们一起去玩玩。 通过交流，感知立体图形的特点，帮助学生积累活动经验，提高学生的分析、比较等思维能力。 老师通过提问了解学生情况，观察同学是否掌握本环节内容给予及时的鼓励与指导。 活动2：玩一玩 任务三：用扑克牌做游戏师拿出一副扑克牌，问：这是什么 学生：扑克牌。师：你们玩过吗 你们怎么玩的？学生自由说说。师：这是你们的游戏规则。扑克牌趣味无穷，玩法多样，我们就来玩玩扑克牌。课件出示：师：这是一副扑克牌，今天的这个游戏需要拿走J、Q、K、王。师拿 ... ...
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