教学计划 课题 《拼贴添画》 教学对象 小学五年级学生 课业类型 造型·表现 设计思路 本课的学习活动设计，遵循《小学美术课程标准》基本理念中提出“美术课程要选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养”。 教学重难点 教学重点：感受拼贴添画的艺术形式美感。学习拼贴添画的方法，创新表现艺术作品。 教学难点：巧妙运用纸材中的肌理和花纹图案，打破时间和形的序列重组拼贴，添画相应的背景、色彩，突出表现创作主题。 学习目标 知识与技能：（1）巧用各种纸材，运用其中的肌理或花纹图案打破时间和形的序列重组拼贴，添画背景，突出主题。（2）学习拼贴添画的方法。（3）培养创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。 过程与方法：运用对比观察、选择探究、小组合作等方法，引导学生进行创作。 情感态度价值观：培养学生的创新思维能力和构思画面，完善画面的能力。激发学生发现美、创造美的意识，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。 教具准备 PPT课件、教学视频 学具准备 收集的多种制作材料、剪刀、胶棒、双面胶等 教学过程： 一、导入： 师：同学们，众所周知，毕加索是一位抽象画派的大师，其实，毕加索还是立体主义画派的代表画家呢！那究竟什么是立体主义呢？立体主义是将许多碎裂的图形重新组合，所产生富有意味的画面。 现在不能完全理解立体主义不要紧，让我们来欣赏毕加索的另一幅名作来加深对立体主义的理解吧！出示图片《吉他》，选一选，猜一猜，作品表现的是什么内容？你从哪里看出来的？ 生：自由回答。 师：揭晓答案———吉他，看了这幅作品你有什么特别的感受呢？ 生：自由回答。 师小结：这幅作品不能用像不像来作为评价标准了，因为艺术家在创作时已经不再把描绘真实物象作为唯一标准了。但在这件作品中，毕加索还是给了我们一些提示，他用一些简单的形状暗示我们他表现的是吉他。而在用色上，在蓝色的底色上用了黄色，橙色，既有对比，又不失和谐，使人看完觉得整幅作品平衡舒适。 师：出示两幅毕加索的作品《哭泣的女人》和《吉他》，提问：这幅毕加索的《哭泣的女人》和我们刚刚欣赏的《吉他》在表现手法上有什么明显不同？ 生：自由回答。 师：对了，《吉他》不止是画，它有的地方还用了报纸和其他纸材拼贴出来。 师：那今天就让我们效仿大师，来学习———拼贴添画。出示课题：《拼贴添画》。 二、新课讲授 师：（出示拼贴画的概念）那么拼贴画到底是什么呢 拼贴画是以纸、布及杂物为材料，按照预先的设计，通过剪、刻、粘等方法，加工成不同的形状、再将各个图形拼贴在一起，组成完整画面。 师：接下来我们一起欣赏几组图片，感受拼贴的魅力。出示树叶拼贴及报纸拼贴图片。欣赏完这些图片，想必大家对拼贴已经有了初步的认识，接下来请同学们展示一下自己收集到的材料，并说一说它们的来源。 生：自由展示回答。 师：接下来让我们通过一个微课视频，看看如何做一幅有趣的拼贴画吧。 师：出示视频。 师：看了视频，大家对拼贴的步骤都有了一定的了解，我们在做拼贴画的时候，要先有一个确定的主题与物象，然后打草稿再用准备好的材料进行自己的创作。那么拼贴的具体方式都有哪些，让我们接着看大屏幕。 师：出示作品《动物秀》。提问：这幅画是如何完成的？有趣的地方是什么？ 生：自由回答。 师：出示苹果梨的小故事。要想理解这幅画用了什么方法，让我们先来看一个小故事：苹果梨的故事。苹果梨是通过嫁接技术，在梨树上嫁接了苹果树的树枝，培育出了苹果梨。那么大家心里应该有了前一个问题的答案了，对了，这幅《动物秀》就采用的是嫁接法。我们来欣赏一下使用 ... ...
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