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课件网) 钳工实训-- 划线 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教材分析 选用教材 《金属加工技术-钳工实训》 出版主编 -出卷网-：高等教育-出卷网- 主编 ：闻健萍 厉萍 第一堂实操课，对学生有着打开钳工大门的意义，至关重要。 选课理念 授课内容 项目2 任务1 划线 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 学情分析 学生专业 职业能力要求 高二机电班（20人） 利用工具在坯料上划线 机械识图 游标卡尺 机械基础 钳工知识 注意力 基础较差 聆听能力 钳工技能 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教学目标 知识目标 1.理解划线的作用 能力目标 1.能利用高度游标 卡尺在平板上划线 素质目标 1、培养学生自主合作 探究的学习能力 2、感悟钳工技能在专业中的重要性，增强职业认同感 岗位能力需求为导向、职业能力培养为目的 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 重点 、难点 教学重点 教学难点 ●能使用高度游标卡尺在 平板上划线 ●划线的错误操作及纠正 教学策略 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教法与学法 学 法 小组合作探究法 教 法 操作演示法 启发诱导法 （云班课） （鸿合多屏互动） 融合信息技术 教学策略 教学过程 教学反思 教学分析 教法与学法 课 前 1 课 中 2 课 后 3 自主学习 完成测试 操作练习 纠错总结 科普探究 树立观念 教学过程 教学策略 教学过程 教学分析 教学流程 教学反思 知 理论 总计：2课时 识 工具 练 操作 纠 错点 树 观念 （7min） （30min） （13min） （5min） （25min） 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 观看视频，预习课程内容及安全知识。 课 前 1 云班课 设计意图：培养自主复习和预习的习惯，合理搭配分组，保证课堂质量。 根据测试成绩，以4人为一小组，把学生分为5组。 课前进行分组 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 做剪纸游戏 课 中 2 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 设计意图：让学生在实际动手中理解划线的作用。 4-5组 1-3组 识工具 练操作 纠错点 树观念 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 做剪纸游戏 课 中 2 划线的作用： （1）确定工件上的加工位置和加工余量。 （2）可全面检查毛坯的形状和尺寸是否符合图样。 （3）当配料出现缺陷时，可以通过划线进行“借料法”。 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 介绍划线工具 课 中 2 平板 高度游标卡尺 V形架 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 划针 划规 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 介绍划线工具 课 中 2 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 微课视频 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 课 中 2 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 演示划线过程 演示划线过程并讲解操作要点 操作要点： 1.基准的选择。 2.工件跟V型架的放置技巧。 3.高度游标卡尺的划线技巧。 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 课 中 2 学生进行划线 拍摄学生的操作视频 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 课 中 2 纠错及课堂总结 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 纠错点 树观念 小组讨论现场 纠错现场 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 课 中 2 纠错及课堂总结 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 纠错点 树观念 重复划线 工具使用不当 工件歪斜 1.趣味性 2.竞争性 3.错误可视化 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 树立观念 课 中 2 播放钳工大师操作视频，激发职业认同感 知理论 识工具 练操作 纠错点 树观念 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 课 中 2 课程评价 教学策略 教学过程 教学分析 教学反思 ... ...
